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《想北平》教案
教学目标:
1、深刻体会作者对北平刻骨铭心的热爱眷恋和思念之情。
2、学习作者所用的对比衬托手法,学习从平凡事物入手,抒写自己的主观感情的技巧。
3.品味老舍直白平实而生动的语言,对其天然成趣的语言进行评点和交流。
教学重点难点:
1. 让学生体味文中的情感,体会家园之思是人类成长的精神滋养。
2. 学习作者所用的对比衬托手法
教学设想:
这堂课整体思路是:谁想北平——为什么想北平——想北平的什么——如何表现想的。
教学过程:
一、导入新课:
1、相声大师侯宝林有一段著名相声《关公战秦琼》,说的是山东军阀韩复榘的老爹。有一天这位老爹过生日,儿子韩复榘请了一个戏班子到家来唱戏堂,唱的是“千里走单骑”,大家喝彩声不断。这位老爹傻乎乎的没啥反应,听完后问旁边的人:那红脸的家伙是谁啊?人家告诉他是大英雄关老爷。这位老爹有点生气,什么大英雄,有啥了不起,难不成比我们山东好汉秦琼还厉害啊,叫他跟秦琼比比。戏子说,两人差好几百年呢,怎么比?这位老爹更不高兴了,说怎么没法比,饿你三天不管饭,看你比不比!谁让他是韩复榘的爹呢,只能大战一场。这位老爹为什么要让关公与秦琼PK?因为他不相信关公比我们的山东好汉秦琼厉害。说明这位老爹十分热爱自己的家乡。
2、一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山间,一片片梯田一层层绿,一阵阵歌声随风传,哎谁不说俺家乡好。今天我们就来学习一篇思念故乡、热爱故乡方面的散文《想北平》。
3、“想北平”是什么类型的短语?(动宾短语)请同学们补出主语。谁想北平?张三,李四,还是王二麻子?—“我”——老舍(师板书)
二、为什么想北平——对故乡北平的刻骨铭心的爱
(1)请同学们从刚才读的“有关作者”知识短文中筛选重要信息。——北平是老舍故乡。
(2)老舍想北平,是因为老舍什么北平?加哪一个字?——爱。爱北平,爱前面再加一字——真爱。老舍是真爱北平,他有没有说:我爱你爱着你就像老鼠爱大米?(没有)老舍是怎么说的?——可是,我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。这两句话文眼,统摄全文,奠定了全文的感情基调。
(3)“我说不出来”这样的句子在文中出现了几次?——四次,想说爱你并不是很容易的事,那需要太多的勇气。
(4)如果面对面地对一个大活人说:I love you,确实有点难为情,但是老舍面对的是自己的故乡,为什么爱你在心口难开?
——此句道出了作者对北平的那种难以割舍,刻骨铭心的爱,难以用语言表达。人非草木,孰能无情?如果你不善于表情达意,感情上便秘了,也够你受的。轻则抑郁症,重则神经病。你们有没有看极个别人几乎赤身裸体地在大街上闲逛?这些人就是不善于表达自己的情感,情感方面出问题了。
(5)老舍是怎样表达对故乡北平的刻骨铭心的爱?
1、赏析第二段:与母亲的爱的对比
①请同学齐读第二自然段。
②在这一段里面老舍脚踏两只船,哪两只?——北平和母亲
③老舍是怎样love自己的老母?——微笑着讨母亲喜欢,为母亲的健康而落泪。老舍特别爱自己的母亲,是文坛佳话。老舍说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有二十位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”老舍的母亲是个乐于助人 ,凡是她能做的,都有求必应,喜欢吃亏。受母亲的影响老舍也喜欢吃亏,从哪儿可以看出?
(他的字),他的字很有特点,是把自己的姓拆开了,他的字有什么含义?
(希望自己有一种“舍我”精神。)像母亲一样有一种吃亏精神。他的笔名“老舍”含义与他字的含义是一样。在1966年,为了人格尊严,老舍先生把自己的命舍弃了,跳水自杀了。
“七七”事变以后,老舍从山东去了西南,他很想受到家信,了解母亲的情况。但是每次收到家信以后又不甘马上拆开,他怕看到母亲去世的消息。他说:失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。有母亲的人,心里是安定的。我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草。”由此可见老舍十分爱自己的老母,但是他没有唱:老妈老妈我爱你,阿弥陀佛保佑你。而是用微笑、落泪这两个看似矛盾的动作让人真切地体会到他对母亲深沉的。
你想过自己的母亲吗?想母亲是一种怎样的感觉?
生1:(略);生2:(略);生3:(略)
去年浙江年仅7岁的一年级学生郦思哲写一篇107个字的小文章《妈妈回来了》,这篇文章竟然从从5万多篇参赛作文中胜出,获得了首届冰心作文奖一等奖。这是篇怎样的文章呢?我用季氏普通话读一遍:
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