教育测量与评价试题.docxVIP

《教育测量与评价》 根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程， 这一概念是 （） 测量 P 评价 r 测验 r 统计 在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是 （） 经典测验理论 题目反应理论 r 心理测验理论 r 智力测验理论 被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是 （） r 教育研究 r 教育测量理论研究 「心理测验研究 八年研究  于1975年成立的在开展教育评价的国际交流与协作过程中，取有影响力的协会 是 （） r 国际教育成就评价协会 p 国际教育评估协会 b 国际教育评价协会 r 国际教育成就评估协会 测量结果的稳定性程度是指 （） 效度 C 稳定性 信度 可信度 用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度， 其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是 （） r~ 复本信度 p 重测信度 r 同质性信度 r 分半信度 用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度， 其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是 （） r 复本信度 重测信度 同质性信度 C 分半信度 一个测验对于处于特定情境中的个体行为进行预测时的有效性，这一概念是 （） r~ 同质性信度 r 复本信度 p 效标关联效度 r 重测信度 衡量测量题目质量的两个重要指标是（） r