1《赤壁赋》教学设计.docVIP

《赤壁赋》教学设计 【教学目标】 1掌握一些重点词语的意义。 2.了解“赋”体的特征，体会本文对“赋”这种文体的继承和创新，（主客问答这一赋体的传统手法，“以文为赋”，骈散结合的形式），鉴赏音韵美和意境美，体会课文景、情、理交融的特点。 3. 体会本文情、景、理有机结合的特点，品味精炼优美的语言。 4.理解作者豪放达观的心态，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，学习古人豁达乐观的精神。 【教学重点】 1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握本文的通假字、活用词、多义词、特殊句式。 2.了解作者运笔自然、文辞优美的写作特色，指导学生体味其用词的精练准确和生动形象，培养学生通过诵读，体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。 【教学方法】诵读法，文本研习法。 【教学安排】二教时 【布置预习】 1.熟读《赤壁赋》全文，初步了解文章的写作内容； 2.了解赋体文章的特点，初步体会感悟作者抒发的情感； 3.利用课文注释和工具书，标出生僻字词的读音，并理解文中一些重点词语的意义。 【教学过程】 一、导入： 以林语堂先生《苏东坡传》中对苏轼的评价导入。 “苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一位瑜珈术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲