课题《构建中小学灵动德育的实践与研究》开题报告201709.pdfVIP

《构建中小学灵动德育的实践与研究》开题报告 《构建中小学灵动德育的实践与研究》开题报告 东凤镇教育事务指导中心 赖立章 东凤镇教育事务指导中心 赖立章 一、课题的 出背景 一、课题的 出背景 1.教育发展的要求 1.教育发展的要求 2012 年党的十八大明确指出,把立德树人作为教育的根本任务，要培养德智体美全面发展 2012 年党的十八大明确指出,把立德树人作为教育的根本任务，要培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。2017 年国务院颁布的 《国家十三五教育发展规划纲 的社会主义建设者和接班人。2017 年国务院颁布的 《国家十三五教育发展规划纲 要》中明确指出，要把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生 要》中明确指出，要把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生 为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成 为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成 长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学 长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学 生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为 生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为 每个学生提供适合的教育。同时 《国家十三五教育发展规划纲要》也 每个学生提供适合的教育。同时 《国家十三五教育发展规划纲要》也 确立了德育为先的战略主题，要求把德育渗透于教育教学的各个环节， 确立了德育为先的战略主题，要求把德育渗透于教育教学的各个环节， 贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。构建大中小学有 贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。构建大中小学有 效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工 效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工 作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。 2.德育发展的要求 2.德育发展的要求 2017 年 8 月,教育部颁布的 《中小学德育工作指南》指出,各中小 2017 年 8 月,教育部颁布的 《中小学德育工作指南》指出,各中小 学要积极创新育人途径，努力做到“课程育人、文化育人、活动育人、 学要积极创新育人途径，努力做到“课程育人、文化育人、活动育人、 实践育人、管理育人、协同育人。中山市德育工作模式：党政统筹、 实践育人、管理育人、协同育人。中山市德育工作模式：党政统筹、 部门联动、家校携手、社会协同、文化引领、教化育人也受到全省的 部门联动、家校携手、社会协同、文化引领、教化育人也受到全省的 学习与推广。为了打造更有特色的中山德育，德育科又提出了 “一镇 学习与推广。为了打造更有特色的中山德育，德育科又提出了 “一镇 1  1  一品牌、一校一特色、一班一亮点”的特色创建思路。全镇实施的灵 一品牌、一校一特色、一班一亮点”的特色创建思路。全镇实施的灵 动德育，既是实施 《中小学德育工作指南》也是实施中山德育模式， 动德育，既是实施 《中小学德育工作指南》也是实施中山德育模式， 更是响应特色创建的思路，打造东凤镇德育工作品牌。 更是响应特色创建的思路，打造东凤镇德育工作品牌。 3.个性发展的要求 3.个性发展的要求 每个人有不同的个性特长，时代也呼唤有个性的人才。素质教育 每个人有不同的个性特长，时代也呼唤有个性的人才。素质教育 将培养有个性的人才作为教育的培养 目标,这就决定了德育工作的个 将培养有个性的人才作为教育的培养 目标,这就决定了德育工作的个 性化发展的方向。通过形式多样、灵动高雅的德育活动凝聚学生，活 性化发展的方向。通过形式多样、灵动高雅的德育活动凝聚学生，活 跃课间，丰富生活，让学生在活动中养成良好的道德品质，形成鲜明 跃课间，丰富生活，让学生在活动中养成良好的道德品质，形成鲜明 的个性特征。 的