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（技术规范标准）长江大 学工程技术学院教师教学 工作规范 2 、教师开新课，应熟悉和全面了解所开课程的基本内容，初步掌握拟开课 程的教学方法和手段，了解各教学环节的工作程序，并写出所开新课的全部教案 及讲稿，由责任教授选择有代表性或关键性的章节进行至少 2 小时试讲，经同行 教师评议，系（部）领导审定认可后，方可安排讲课任务。 3 、教师必须按照拟开课程教学大纲的要求，掌握课程的内容及重点、难点， 熟悉并了解有关参考书及其他中外文资料。 第七条教师讲授新课应符合下列条件 1 、教师对新开课程这一学科领域作过较系统的学习和研究工作，并积累有 相当数量的有关资料。 2 、根据教学大纲要求，教师制定出教学实施方案、教学过程管理及过程化 考核实施方案和详细的讲授提纲。 3 、经系（部）组织试讲，或已开过系列讲座，经同行教师评议达到开课的 基本要求。 开新课的教师要提前提出申请，由系（部）组织审查新课的教学大纲、教材 和教学实施方案，确认具备开新课的基本条件，经系（部）主任同意后，教学事 务部审核，报主管教学院长批准，并由教学事务部备案并下达教学任务。 第八条凡属下列情况之一者，不允许承担理论授课任务 1 、未取得岗前培训合格证书，不具备讲课能力者。 2 、对实验内容较多的课程，教师本人不能指导或实验技能较差者。 3 、实践证明授课水平和效果较差，又无切实改进者。 4 、对新开课程内容未能掌握，缺乏充分准备者。 5 、专科毕业教师，不得承担专科及以上理论教学，特殊情况需通过系（部） 组织试讲，报教学部备案，主管教学院长批准后方可开课。 第九条一门课程安排讲课教师不宜过多，除培养性讲课外，可根据课程内容 的系统性、学术方面的分科等原则，讲课教师应尽可能少，一般以不超过 3 人为 宜，学时很多或分科多的课程可安排5 人左右，讲课教师不能频繁更换，以保证 讲课内容的系统性和讲课效果。 第十条具有讲师以上职务（含讲师）或相应教学水平和工作能力的教师，方 有资格担任主讲教师。 第三章教学基本文件 第十一条教学计划和教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进 行考核的依据，是检查教师教学质量的基本标准，在执行中基本内容不得随意更 改，如需更改须提出申请，报系（部）主任审核批准，教学事务部备案并执行。 第十二条授课教师选用教材必须符合教学大纲及教学基本要求，必须经过系 （部）认真讨论。原则上应选用统编规划教材和优秀教材，没有统编教材或规划 教材时，可协编或自编教材。选定后，任课教师不得随意变更。 第十三条各门课程在开课前，必须准备好开课所要求的相应教学文件，如课 程教学大纲、教学日历、教材、授课教案、教学工作手册等。 第四章课堂教学 第十四条备课 1 、任课教师须阅读研究专业培养方案，明确所授课程在课程结构体系中的地位、 作用、目的和要求； 2 、任课教师必须认真研究教学大纲，明确课程教育目标、内容范围与结构，以 及教学法要求；教师必须严格执行教学大纲，不得对其基本内容作变动；不得随 意变更教材； 3 、任课教师必须认真钻研教材，大量阅读参考文献资料，抓住基本概念、基本 理论、基本技能和各章节基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容， 要注意不断更新充实教学内容，改进教学方法，以适应学科发展和实际应用的需 要； 4 、任课教师要做到四个了解，即：了解相关课程的教学大纲、了解先修课 程教学情况、了解后续课程需要和安排、了解教学班级学生的总体情况和学习基 础，以处理好课程衔接，减少重复，提高课时效益和学生学习的兴趣； 5 、任课教师要按照大纲要求，根据多数学生的知识水平和接受能力，安排 教学进度，选择适当的教学方法，确定对优异生和差生的个别辅导方法，并填写 教学日历。教学日历填写一式两份，开课前送教研室（或系）主任审批。审批后 的教学日历一份交到系（部）以备检查；一份任课教师自留，以备执行课程结束 后，再交到系（部）。 6 、任课教师要认真备课，写好教案，在开课前应至少完成整个课程教案的1/3 以上内容； 7 、课程教学相关人员要一起讨论、研究各教学环节（讲授、习题课、讨论 课、实验实践等）和教学手段（多媒体、教具、挂图、电化教学等）的相互配合 要求，并通过预做、预演、