我的叔叔于勒公开课一等奖课件电子教案.pptVIP

通 过 描 述 菲 利 普 夫 妇 对 亲 兄 弟 于 勒 前 后 截 然 不 同 的 态 度 ? 艺 术 地 揭 示 了 资 本 主 义 国 家 人 与 人 之 间 的 关 系 是 赤 裸 裸 的 金 钱 关 系 。 老师：“你吸烟吗？” 学生 A ：“不吸。” “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生 A 自然地伸出两个指头 …… 老师：“不吸？回家把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生 B ：“不吸。” “那吃根薯条吧。” 学生 B 小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生 A 。 老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生 B 一不留神将酱沾多了，便开 始往碗里弹 …… 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生 C ：“不 …… 吸 ……” 学生 C 吃完薯条已是汗流浃背。 学生 C ：“谢谢 …… 老师 …… 没事 我先回去了。” 老师：“你不给同学带根吃吗？” 学生 C ：“谢谢老师。”说着把薯条 放在耳朵上 …… 老师：“知道我该说什么了吧，还 不去叫家长？” …… 老师：“吸烟吗？” 学生 D ：“不吸。” …… （总算把薯条安心放在口袋 里 …… ） 学生 D 转身想走，老师突然喊：“校 长来了！” 只见学生 D 慌忙把薯条从口袋里拿 出来，放到地上使劲地踩 …… —— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触 语言、神情、动作 等是人心灵的外在表现， 在小说中，研究人的 语 言、神情、动作 等往往 能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中 的人物形象。 讨论题 : 重点阅读菲利普夫妇一 家在船上巧遇于勒情节的片 段，请几位同学各自找一个 例子，读读，说说人物的语 言或神态表现了怎样的心理 活动 。 品一品，想一想，说一说： 1 、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了 几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿 女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白， 两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说： “真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？” 2 、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也 怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知 道不是他，为什么这样胡说八道？” （当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒 起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的， 早晚会回来重新拖累我们的。 ……” 菲利普夫妇的性格特征： 虚荣、虚伪，自私， 贪婪，势利、冷酷，唯利 是图，金钱至上。 发挥想象，运用人物的 语言、动 作、神情 等细节来表现人物的性 格特征，任选其一。 A 、当菲利普夫妇在船上发现了于 勒后，他们就一直在防止女婿起疑 心，假如女婿知道了这一事实，会 发生怎样的情况呢？ B 、假如在船上菲利普夫妇发现了一 位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？ 看什么？说什么？指什么？想什么？ 你能用 语言、动作、神情 等细节描 写刻画图中人物形象吗？ 别 骗 我 …… 讨论 如何正确看待 金钱 与亲情 的关系？ 莫泊桑短篇小说的艺术特色 1. 重视结构的布局，行文波澜起伏，引人 入胜，故事 情节巧妙，结局出人意料。 2. 用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造 了很多鲜明生动的艺术形象。 课堂练习 1 、《我的叔叔于勒》作者 ___________ ，是 ___________ 国杰出的批判现实主义 作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有 ___________ 、 ___________ 等。 莫泊桑 法 《一生》 《漂亮朋友》 2 、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼光 始终不离开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才能指 挥全家“安然脱险”，设想假如那个卖牡蛎的于勒 偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的目光相遇， 请你选择一种最有可能出现的场面，并从课文中找 出这种选择的依据。（ ） A 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 B 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认 C 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认 D 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认 D 我的叔叔于勒 小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结 局出人意料；心理描写细腻生动。 （莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小的喜 剧，一出小但完整的戏 剧，打开一扇令人顿觉 醒豁的生活窗口，读他 的作品，读他笔下的人 物，可以是哭或是笑， 但永远是发人深思的。 —— 左拉 莫泊桑 代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。 左拉：他的作品“无 限地丰富多彩，无不精 彩绝妙，令人叹为观 止”。 屠格涅夫认为他是 19 世纪 末法国文坛上“最卓越的天 才”。 法国的莫泊桑 — 《羊脂球》 俄国的契诃夫 — 《变色龙》 美国的欧 · 亨利 — 《麦琪的礼物》 美国的马克 · 吐温 — 《竞选州长 》 世界四大短篇小说家及其 代表作： 资料链接 写作背