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《难忘的启蒙》教学设计 精读课文究竟怎么学习更好，在下柏小学进行了“同题异构”教科研活动后，我们也在不断的探索，想寻求一种适合自己的教学模式。 本周我校高段语文组“同研一堂课”的活动中，我结合本班情况，对《难忘的启蒙》进行了第三次的教学设计。 17、难忘的启蒙 一、学习目标： 1、学会十一个生字，认识“竺、晦”两个生字。能正确读写下列词语：沦陷、残忍、虐杀、规矩、惩戒、申斥、羞愧、某些、遐想、岗位。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 二、教学重难点： 学习本文倒叙的方法和通过典型材料表现老师们的精神和态度的方法。 三、教学方法： 读、想、议结合 四、教学时间： 两课时 第一课时 一、学习目标： 1、学会本课生字词 2、读课文，理清文章的层次。 二、教学过程： （一）导入新课： 1、导言。 2、谁知道“启蒙”是什么意思？ 3、老师的启蒙，为什么使作者难忘？ （二）学习字词，扫清阅读障碍： 1、大声读课文，借助注音把生字读准，，把课文读通。 2、圈画要学会的生字和能认识的字，读熟。 3、标出自然段序号后抽生分段读，其他学生边听边把不理解的词语标注出来。 4、小组合作学习后，全班交流。 三、理清文章层次： 1、预习提示中说本课就是一篇回忆启蒙老师的文章，我们快速浏览课文，看哪些段落是作者回忆启蒙老师的。引导学生给课文划分段落。 2、课文只要回忆了令人难忘哪几件事情？ 在读悟的基础上进行交流。 四、作业： 几十年过去了，老师的话语还在我耳边回响，老师的音容笑貌还不是浮现在我的记忆中，这到底是为什么，请同学们课后再认真读课文，从中体会。 第二课时 一、学习目标： 1、理解课文内容，体会文章要表达的思想情感。 2、感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 二、教学过程： （一）复习导入： 课文重点写了哪几件事情？ （二）学习课文第二部分： 1、学习2——5自然段 ①用心读2——5自然段，想：这是老师对学生进行的什么启蒙？作者现在回想起来心情怎么样呢？ ②指导朗读。 ③小结： 日本侵略者残忍的虐杀中国人民，这个时候老师们在学校组织抗日讲演比赛，激发学生的爱国热情，他们强烈的爱国情感和革命勇气怎么不让学生敬佩呢？ 2、学习6——7自然段 批评是老师教学学生常用的一种方式，即使是好学生也不例外。作者在上小学时，有两个强项，作者还受过老师的批评。到底怎么回事呢？①默读课文6——7自然段 ②复述老师对“我”批评的两件事。 ③虽然事隔多年，但这样的批评还是刻骨铭心的。同学们，知道这是为什么吗？你在这几年的小学生活中有没有类似情景？老师的批评对你有什么帮助呢？（交流） 3、学习第8自然段 老师是严厉的，但对翻译官上的日语课却是特别宽容的。这是为什么呢？ ①读课文，边读边想。 ②出示并引导学生完成课后第二题。 “从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。” “宽严之间”指的是什么？小学生会领悟到哪些道理？ 过渡：老师教育“我”的事还有很多很多。看我们从哪里可以看出来？ （三）指导学生朗读第一段 （四）学习第三段 1、出示：既然我的老师们播下的种子在他们学生身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开会结果呢 ？ ①理解意思。 ②把它改成不用问好的句子，句子意思不能变。 （五）总结： 文章采用的结构和选取典型材料表现老师们的精神和态度的方法值得我们学习。 （六）作业： 感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。