三年级上册数学教案及教学反思-4.3 除法的验算丨苏教版.docVIP

《除法的验算》教学设计 教学目标 1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。3.培养良好的验算习惯。 教学重点 让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学难点 理解乘法验算除法的方法。 教学过程 引入 出示一份学生试卷。整张试卷只有计算部分出现了错误。 学生评价。 师：怎样才能确保计算正确呢？你的办法是什么？ 生1：再算一遍。师：这是验算的一种方法。计算时还要注意一些书写的格式。比如用竖式计算出结果后，一定把答案写在横式上。 生2：平时多多训练，提高计算能力。 师：那我们就开始今天的计算训练。 2、口算 师：观察右边一组题目，你有什么发现？ 在计算时，我们可以用减法来检验加法，也可以用加法来检验减法。 3、背口诀，写两个乘法算式，两个除法算式。 4．设疑引出课题： 　　师：通过这组练习，我们发现除法与乘法是有一定联系的。 　　利用这一规律我们可以做什么？这节课我们来研究。 二、自主探索，探究方法。 1.探究没有余数的除法的验算方法。 出示例4，小明去商店购买跳绳。学生列式，说清数量关系：36÷3=12（块） 算得对吗？你打算怎么样来检验？ 两种情况：一是用乘法验算；二是再用除法算一遍。 提出下面两个问题在班内交流。 （1）可以用乘法验算除法，12，3在这道题