儿童攻击性行为小组工作介入研究——以S学校为例.pdf

目 录 中文摘要I AbstractII 1 引 言1 1.1 问题的提出与研究意义1 1.2 国内外相关研究综述2 1.3 相关概念界定5 1.4 理论基础5 1.5 研究方法6 1.6 论文的创新点7 2 儿童攻击性行为问题现状分析8 2.1 研究对象情况概述8 2.2 儿童攻击性行为的具体表现8 2.3 儿童攻击性行为量表测量10 2.4 儿童攻击性行为的影响因素分析11 3 小组模式介入儿童攻击性行为的实践12 3.1 小组活动计划12 3.2 活动前期准备15 3.3 儿童组活动过程及总结15 3.4 家长组活动过程及总结25 4 小组活动总结评估31 4.1 自身量表调查评估31 4.2 成效评估32 4.3 活动内容评估33 4.4 活动反思33 5 总结与反思35 5.1 研究总结35 5.2 研究反思36 参考文献37 附录39 致 谢50 在学期间承担/参与的科研课题与研究成果51 个人简历52 山西医科大学硕士学位论文 儿童攻击性行为小组工作介入研究 ——以S学校为例 中文摘要 儿童期是人一生中成长发展的关键时期，这一时期的行为会对其人生产生重要影 响。由于受到儿童自身性格、家长教育方式不当和外部环境影响等原因，很多儿童呈 现出辱骂、殴打他人等攻击性行为的趋向，这种行为如果不加以引导、纠正，任其发 展到成年期将会对个人成长、职业发展产生重大影响，严重者还会导致暴力犯罪等行 为，对国家和社会造成恶劣的影响。因此，对具有攻击性行为的儿童进行专业介入显 得很有必要。 本研究选取S学校10名五年级学生为研究对象，对他们的攻击性行为进行研究。 运用访谈法、问卷调查法对儿童攻击性行为的表现进行评估，结果表明，具有攻击性 行为的儿童在亲子关系、人际关系、师生关系等方面存在着问题。针对存在的问题， 运用小组社会工作方法进行实务介入，设计分别针对家长和儿童的小组，利用儿童组 和家长组的双重影响，达到矫正的效果。在此基础上，结合认知行为理论、系统理论、 互动小组模式和社会学习理论，设计有针对性的关于情绪方面、家长与儿童互动方面 还有行为矫正等相关小组活动，设定相关游戏，以确保儿童攻击性行为的介入效果。 总的来说，运用小组社会工作方法矫正儿童攻击性行为问题，在减少儿童攻击性 行为的同时也使儿童能够与周围环境更好的融合，并且有效改善儿童和父母的相处模 式，改变父母的教育方式，在一定层面减少社会问题的滋生。此实践也是社会工作专 业在介入矫正儿童攻击行为的一次探索，对学校社会工作的发展起到积极的推动作 用，让儿童家庭的互动转为良性互动，给国家和社会带来正面的影响。 关键词：儿童；攻击性行为；小组工作 I 山西医科大学硕士学位论文 Study onChildrensAggressiveBehaviorGroupWork Intervention ——Take SSchool asanexample Abstract Childhood is a critical period of growth and development in apersons life.Behaviors in this period will have an important impact on his life. Due to the childrens own personality, improper parental education and external environmental influences,