沪教版数学教案乘乘除除详案.pdfVIP

乘乘除除——比快慢 【教学内容 】沪教版 课本第 68 ～69 页 【教学目标 】 1 、在具体的情境中观察得出“除数相同，被除数大的商就大；被除 数相同，除数大的商反而小”的规律。 2 、能在具体的情境中，运用规律，解决问题。 3 、培养初步的推理能力。 4 、借助具体情境内容， 培养热爱科学的情感，培养学生对祖国的自 豪感。 【教学重难点】 在具体的情境中观察得出“除数相同，被除数大的商就大；被除数 相同，除数大的商反而小”的规律。 【教学准备 】课件 【教学过程 】 一、图片引入，激发兴趣。 出示神八、天宫一号对接图。 谈话引入： 这是运载着天宫一号的长征二号火箭， 前段时间天宫一号与神州八号 飞船成功对接，标志着我国载人航天技术又向前迈进了一步。 二、创设情境，自主探究。 1、出示表格，收集信息。 述：我们的小伙伴小亚、小巧、小玲对航天也非常感兴趣，他们在宇航模拟中 心给天宫一号传输信息。下面是他们发送消息的记录表。 （1）提问：从表格中，你读到了哪些信息？ 小玲 （2 ）学生交流师板书：小亚 6 分钟打了 174 个字，小巧 6 分钟打了 192 个字，小玲 8 分钟打了 192 个字。 边指边问：“ 174、192、192”表示什么？（板书：打字总数），“ 6、6 、8” 是指？（板书：打字时间） 板书： 打字总数 时间 小亚： 174 6 小巧： 192 6 小玲： 192 8 2、在具体情境中理解 “当时间相同时， 比总量， 总量多打字速度快； 当总量相同时， 比时间，时间少的打字速度快”。 （1）探究：根据这些信息，你能很快比出谁最快吗？（同桌讨论） （2 ）交流： 方法 1:174 ÷4 引导：你是用计算的方法来比较，不计算能比吗？ 方法 2 ：小巧最快，我是这样比的。因为小巧和小亚都打了 6 分钟，小亚打了 174 个字，小巧打了 192 个字，小巧打字的总数比小亚多，所以小巧 比小亚快。小巧和小玲都打了 192 个字，小巧用了 6 分钟，小玲用了 8 分钟。小巧用的时间少，小玲用的时间多，所以小巧比小玲快。小 巧比小亚快，小巧又比小玲快，所以小巧最快。 （3）分步归纳小结：两个人都打了 6 分钟，表示什么？（时间相同），在时间相同 的情况下，你是怎么比的？（时间相同时，看打字总数，打字 总数多，打字就快）两人打字的总数相同时怎么比？（打字总 数相同时，看打字时间，打字时间少打字就快。） 3、知道“当总量与时间都不同时，通过计算平均每分钟打字个数来比快慢。 （1）思考：时间相同时，比总量，总量多打字快；总量相同时，比时间，时间少打 字快。小亚和小玲的时间和总量都不同，他们两人谁快？怎么比？用 什么比？ （2 ）交流并板书 174 ÷6=29 192 ÷8=24