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阅读教学 ? 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确地 理解和运用祖国语文 。 初读课文， 整体感知 精读课文， 重点感悟 回归整体， 升华感受 理解感悟， 理解感悟， 还是理解感悟！ 阅读教学 ? 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确地 理解和运用祖国语文 。 要明确语文课程性质，坚守语文教学本真。 语文教学要体现“一个中心”“两个基本 点”：“一个中心”即 以语言训练为中心， 特别是要加强语言的运用 。“两个基本点” 即培养语文能力，提高人文素养。 深化课堂教学改革， 和内容分析式的阅读 教学说再见 ，实现 由内容分析的阅读教学 向策略指导的阅读教学的美丽转身 ！ 阅读教学 ? 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确地 理解和运用祖国语文 。 普遍存在的文本解读式的课程形态 与培养学生正确理解运用语言文字 的目标是不对称的，应当 理解与运 用并重，并朝着运用的方向发展 。 基于不同课型的 小学语文课程内容和知识体系浅说 汉语拼音 ? 汉语拼音是识字和阅读的工具。 ? 在入学后集中学习 4 至 6 周。 ? 能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节， ? 能准确地拼读音节， ? 正确书写声母、