青藏地区教学设计.pdfVIP

《青藏地区》的教学设计 一、教学设计的依据与思路 （一）课标要求及解读 课标的要求是： 1、运用地图指出青藏地区的范围，比较自然地理差异； 2、说出其自然地理 环境对生产、生活的影响。 本课时内容充分体现地理学科特征——区域性与综合性， 而构建学生的地理学科意识成为本 课时教学的重点，也初步树立正确的人地关系。 （二）教材内容 本课属湘教版八年级上册第四章《中国的区域差异》的第三节《青藏地区和西北地区》的一 部分内容。它充分体现了地理的两大特性——区域性和综合性。通过本节要让学生初步明确学习 区域的方法和步骤，了解各区域特征的形成是自然地理各要素综合作用的结果，人类的生产、生 活与当地自然环境有着密不可分的联系，也就是说生产、生活有着明显的区域特征。即是训练学 生综合思维能力的最好教材，是培养学生具有初步地理科学素养和人文素养的的最好素材。而且 已到了初中地理学习的最后阶段（因为八年级下学期所学内容较少） ，通过这一节的学习，对地 理学习方法进行总结与梳理，可让学生在学习地理的能力、方法等方面有一个较大的飞跃。 （三）学情分析 本校属农村校，学生的学习能力参差不齐，且初中地理已学到后期，学生的学习地理能力差 别就更明显了， 而且学生讨学现象在进一步蔓延。 如何在课堂中抓住学生的注意力， 使学生乐学， 是圆满完成本课时的学习目标和任务不可回避的问题。 （四）设计思路 采取“展示学习目标，指导学法——学生自学——教师精讲——小结本课——练习巩固”的 先学后教的模式进行教学。先由学生按教师的要求自主学习，了解本节知识的大致内容，再教师 进行精讲点拔，主要结合板书、板图帮助学生梳理各知识间的关系、构建地理知识的网络，其中 应用大量青藏地区的图片、文字材料等来丰富课堂内容，使学生能集中注意力。这样学生才能真 正地动起来，参与课堂教学活动。 二、教学目标： 知识目标： 1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。 2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。 3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。 4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。 5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。 6、掌握学习区域地理的方法。 能力目标： 培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。 情感、态度价值观目标： 教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。 1 三、教学重点： 青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。 四、教学难点： 地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。 五、教学方法： 读图分析法、探究学习法、谈话法 六、教学准备： 地理资料（每位学生一份） 、多媒体课件 七、课时安排： 1 课时 八、教学过程设计 ［导入新课］ 问：今天是几号？（ 12 月 25 日）是什么节日？（圣诞节）圣诞节是哪一宗教的传统节日？ （基督教）今天，我们来学习我们国家宗教文化最浓厚的一个地区——青藏地区。他们信奉什么 教？（藏传佛教）他们的地理环境、生活、生产和我们这儿一样吗？带着这些问题，我们来一起 学习《青藏地区》 。 ［展示学习目标，指导学法］ 1、分发学习资料，学生朗读学习目标。 2 、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、 植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记 忆为主，理解为辅；技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。 3 、教师进行学法指导： ①结合课本第 87 页图 4-21 “青藏地区” 图，完成第 87 页活动题 1-6 ，了解本区的基本情况。 ②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来；再结合教材完 成学习资料中的导学练习。 ③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什 么，它们之间有无联