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培养学生问题意识,提高创造性思维能力 摘要：认为应将培养问题意识作为重要教学目标，并采取多种途 径发展学生的问题意识，使其成为创造性思维形成的起点，从而提 高学生的创新能力。 关键词：创造性思维能力；问题意识；化学教学；教学目 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。培养 具有创新能力的创新型人才，已成为学校教育的重要目标。提高培 养创造性思维能力是提高学生创新能力的关键，而强烈的问题意识 则是创造性思维形成的起点。因为“思维是从疑问和惊奇开始的， 常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新”。在教学实践中， 我以问题意识培养为切入口，采取多项有力措施，提高学生提出问 题的能力，并在引导探究的过程中促使学生学习创造性的思维方法。 1　将问题意识的形成作为重要的教学目 问题是科学探究的起点，指引着科学探究的方向。从某种程度上 说，提出问题要比解决问题更为重要。这意味着提出问题，不仅是 重要的学习方法，也应是化学学习的基本内容。为此，在设计教学 目标时，我始终将问题意识的培养作为重要方面，并提出可操作的 具体措施，为学生创设一个真正支持产生、提出问题的教学环境。 例如，在进行“重要的化工原料一一盐酸和烧碱”的教学设计时， 我确定了以下目标：“以对氯化氢气体、盐酸