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浅谈班级管理中的创新策略浅谈班级管理的策略 创新是时代的要求 , 创新人才的培养 , 靠创新的教育。我们每一 个具有历史使命感的教师都应该融入到创新的教育之中。 作为新时代 的班主任 , 我们创新教育的目标又是什么呢 ?那就是为培养创新人才 而进行班级管理的创新。为了改变传统低效的班级管理方式 , 笔者担 任班主任工作以来 , 尝试在班级管理中建立民主、自主、开放的班级 管理机制 , 摸索了不少班级管理的新策略。使班集体呈现出欣欣向荣 的景象。 一、班级文化建设的创新 传统的班名是依据学生入学、毕业的年段和班级的数目来给班 级命名的 , 没有一点新意。 更谈不上什么班徽、 班训、班歌的问题了。 为了激发学生热爱自己的班集体 , 我与学生们反复地商量与琢磨 , 最 终决定把我班命名为“耕耘”班。其寓意为 : 高 xx 级 4 班的所有学生 都是耕耘者 , 将用自己的汗水与智慧去耕耘龙泉二中这块土地 , 我们 坚信辛勤的耕耘必将换来明天的累累硕果。 这个班名积极向上。 体现 了班级的奋斗目标和同学们的心声。 班名确立后 , 我们又设计了班徽。 班徽是用耕和耘的第一个字母拼写而成 , 构图简单 , 能够看出班名的 寓意。同时 , 大家还商讨制定班训。班训是“我为生活在这个幸福的 集体感到骄傲和自豪 , 幸福的集体离不开我的奉献与创造。”此外 , 大家还商讨确定了我班的班歌为“我的未来不是梦” , 在我班成功或 失败时候 , 在重要活动的时候 , 都会唱这首歌来鼓舞士气。 二、班级组织建设的创新 班级组织是学生社会化的机构 , 是满足学生个体需要的场所。 学 生通过班级组织的共同活动及生活中的各种关系 , 学习和内化社会规 范 , 积累生活经验 , 学习做人之道。但是 , 传统的班级组织只能够让少 数优秀学生加入其中 , 而绝大多数的学生都无缘加入。为了让尽量多 的学生 ( 尤其是成绩差的学生 ) 、在班级组织中锻炼自己的能力 , 满足 实现自我的需要 , 我在班级新设立了许多积极的组织。有“爱心基金 会”、“勤工俭学小组”、“各科学习兴趣辅导小组”、“艺术组委 会”、 “矛盾协调委员会” , 等等。在这些组织中的绝大多数负责人 , 都是成绩不太好 , 但是在某些方面有一定特长的学生。 于是 , 许多成绩 差的学生在组织活动中找到了自信和归属 , 使我班的凝聚力得到了极 大的增强。 三、班级活动形式的创新 1 办班报。为了报道我班学生的优秀事迹 , 也为了让部分有特长 的学生找到施展才能的平台 , 我与学生们商量决定办一份自己班级的 报刊 , 每两个月发行一期。 经过大家的商量 , 确定班报的名字定为 《耕 耘》 , 与班名一样 , 寓意为 : 记录我班学生耕耘的载体。在大家的推荐 和一部分同学的自荐下 , 我们确立了主编、副主编和相应报刊组织