重视观察指导,优化写字教学重视学生写字.pdfVIP

重视观察指导 , 优化写字教学重视学生写字 对于初学写字的低年级学生来说，教师的指导作用尤为重要， 这其中指导学生学会观察是一个重要的环节，正如古人强调的那样， “练字先练眼” “察之尚精，拟之尚似”。学生只有观察到生字笔画 及字形结构的特点， 才能在不断的强化训练中， 形成自主书写的能力。 教师指导学生学会观察可采取以下策略： 一、在观察中引导发现，确定笔画位置 笔画是构成汉字的基本零件，写好汉字中的关键笔画就像是撑 起人直立行走的基本骨架， 起到举足轻重的作用。 哪些笔画是汉字中 的关键笔画呢 ?笔者认为主要有三种：首笔、压线笔、相对笔。在教 学中，教师应引导学生学会发现汉字中这几个关键笔画的写法与位置， 那么孩子们写起字来一定会游刃有余。 我把观察关键笔画的顺序概括 为“三定”： 一定首笔：即确定每一个部件的第一笔位置。特别强调的是写 汉字第二个部件的首笔， 如左右结构汉字中右边部分的首笔， 上下结 构汉字中下面部分的首笔。 以前面一个部件的笔画位置为参照， 进行 比较，如写 “和”时，确定右边 “口”的第一笔 “丨”要在左边 “禾” 的“一”部收笔对齐开始起笔写。 二定压线笔：压线笔即汉字写在田字格中横中线或竖中线上的 笔画。田字格中的横中线和竖中线如一个坐标，找到了坐标的位置， 就能使汉字书写更为精细化了。 三定相对笔：相对笔就是两个不同部件中相互对齐的笔画。往 往在左右结构和上下结构的字中比较明显，如写“境”时，教师就可 以引导学生观察到左边“土”的第一笔横和右边“竟”字中“立”的 最后一笔横相对。再比如写 “奋”字时，可以指导学生观察到上面 “大” 的一撇起笔要和下面“田”的竖对齐，这样字形就比较端正，不容易 歪。 确定了汉字的几个关键笔画位置，就为规范地书写汉字的各个 部件打下了扎实的基础。 二、在观察中指导比较，规范汉字结构 汉字是由一个个笔画、一个个部件构成的，常见的汉字结构主 要有以下几种：独体字、上下结构、左右结构、上中下结构、左中右 结构、半包围结构、全包围结构。如果教师能抓住各种不同结构的字 形特点，指导学生学会观察，那么学生写同一类的字就能举一反三、 触类旁通了。我通常在指导学生观察汉字时，做到“三比”： 一比宽窄：宽窄是相对于汉字几个部件间的横向对比而言的。 左右结构和上下结构的字，相对来说比较分明，它们只有两个部件， 往往会出现上宽下窄、上窄下宽、左宽右窄、左窄右宽或左右、上下 同样宽的情况。而左中右结构的字和上中下结构的字因为多了 - 个部 件，比较的对象就要相对增加，观察就要更仔细了。我们把汉字的宽 窄情况把握准确了、匀称了，汉字的整体美感就提升了。 二比高低：高低是相对于汉字各部件起笔的位置而言的，主要 运用于左右结构、左中右结构和左下半包围结构的字，如写“远”这 个左下半包围结构的字时，我们可以比较“元”的第一笔横和“辶” 的第一笔点这两个部件首笔的高低， 通过高低比较， 使学生掌握字形 特点，把字写得更加整齐。 三比长短：长短是相对于汉字几个部件间的纵向对比而言的， 笔画的长短往往能显示字形的张力， 假如把长的笔画写短了， 字就会 显得萎缩、无力；假如把短的笔画写长了，字则会显得松散、平瘪。 因此，指导学生学会观察笔画的长短也是不可忽视的。 如指导写 “岭” 这个左右结构的字时， 我会问这个字左右两边是否同样长， 学生便会 发现，这个字是左短右长的。以此来论字的左右部件收笔，学生就能 明确字写多长了。 三、在观察中激发联想，活化字形特点 低年级学生对具体形象化的事物感兴趣，对不具体、不形象的 概念却很难