新任教师的文化适应问题与思考如何适应教师这个行业.pdfVIP

新任教师的文化适应问题与思考 如何适应教师这个行业 新教师走上教师岗位，会面临诸多的问题。文化适应就是其中 的问题之一。 这个问题如果不能够很好地得到解决， 将直接影响到新 教师能否在较短的时间内成长为一名合格的教师。 因此，从理论上探 讨新教师的文化适应问题， 将有助于学校对新教师的岗位培训， 从而 更好地使新教师融入到学校的教育文化之中。 一、新任教师的文化适应要求 20 世纪 30 年代，美国人类学家罗伯特 ?雷德菲尔德 (Robert Redfield) 、拉尔夫 ?林顿 (Ralph Linton) 和梅尔维尔 ?赫斯科维茨 (Melville J. Herskovits) 等人在威斯勒（ C. Wissler ）的研究基础 上，将“文化适应”引入文化人类学研究领域，并对文化适应作出如 下定义： “用以理解如下一些现象：即当具有不同文化的各群体进行 持续的、直接的接触之后， 双方或一方原有文化模式因之而发生的变 迁。” [1] 这表明，“文化适应”是指不同文化背景的社会成员通过 相互接触，给接触的一方或者双方带来文化模式改变的一种社会心理 现象。 当一名新任教师进入一个新的学校教育环境中时，这意味着他 已经进入一个陌生的学校教育环境， 因而不得不面对一个崭新的学校 文化模式。而此文化模式会在不同的程度上与他已经形成的文化心理 产生某种冲突或不适应。 实际上任何一个进入一种新的文化生态环境 的新教师，都会面临这个问题。 为此，新任教师必须要通过自我努力， 改变自己的某些在这之前所形成的思想观念、 价值取向、 思维模式和 行为方式等。 就新任教师与学校文化的关系而言， 文化适应可能产生 四种不同的结果，即文化融合、文化分离、文化同化和文化边缘化 [2] 。 在这四种结果中， 文化融合和文化同化都意味着适应良好， 而文化分 离和文化边缘化则意味着文化适应的失败。 这种失败将直接影响新教 师其后的专业发展。 必须看到，在学校文化这个总体概念下，包含着诸多各有差异 的亚文化，如学校的管理文化、学校的主流文化、学校在其教育教学 工作中实际表现出来的文化， 以及同事的交往文化、 学生的流行文化 等。对于新任教师来说，究竟要适应所任职学校的哪些文化，以及如 何适应这些文化， 可能会存在个体的差异， 而这种差异主要取决于新 任教师自身的文化背景。 但总体上看， 新任教师必须要做好以下文化 适应准备。 首先，新任教师必须要适应角色文化的转变，从学生角色切实 转变到教师角色文化这个转变对于新任教师来说， 是必须要面对并要 在日常生活中表现出来的。 作为学生角色，一个人可以稍微放松自己， 甚至在某些情形下放弃作为学生角色的责任， 也不会对学校整体的教 育教学秩序以及其他学生的学习带来严重的影响。 然而作为教师， 一 旦他不严格遵守学校日常管理规范， 那么他的行为就不仅会影响到学 校正常的教育教学秩序，而且还会影响到许多学生的正常学习。 其次，新任教师必须要适应学校的主流文化。每一个学校都有 其独特的文化，有其不同于其他学校的价值追求、行为方式、思想观 念以及思维模式等。 从一所师范院校毕业来到中小学， 意味着从一个 独特的文化环境进入到