2020年小学低年级音乐教学计划.pdfVIP

小学低年级音乐教学计划 音乐教学是小学中的重点，下面就是为您收集整理的小学低年 级音乐教学计划的相关文章， 希望可以帮到您， 如果你觉得不错的话 可以分享给更多小伙伴哦！ 在倡导让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天，你教 我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情 趣的各种教育教学活动所代替。 然而，如何在你教我学的音乐活动中 发挥学生的主体性， 使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童 情趣，是不少教师感到困惑的问题。 本学期我将遵循音乐教学中培养 兴趣，精选教法这条途径进行教学： 一、学生基本情况分析： 本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生的基本情况了解 得比较透彻，毕竟相处一年了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较 好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识 读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但 在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜 心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确 认识，缺乏气息的支撑。 二、教学目的要求及重难点突出音乐学科的特点，把“五爱” 的教育和活泼乐观情绪， 集体主义精神的培养渗透到音乐教育中， 使 学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。 2 、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 3 、培养学生对音乐的兴趣爱好， 掌握浅显的音乐基础知识和简 单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4 、了解我国各民族民间音乐， 培养学生对祖国音乐艺术的感情 和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能 力。 三、教学的具体措施与要求 （一）创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智 慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创 造的欲望，从而培养他们的创新思维。 1 、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活 泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。 着名教育家杜威也提出： “为了激发学生的思维，必须有一个实际的 经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学 需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动 口等多种途径积极参与教学过程， 把学生带入情境之中。 低年级学生 好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极 易吸引学生的注意力。 因为电教媒体能产生活跃的动态画面， 使内容 更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启 迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地 学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时，先用 幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临 其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形 象激起学生的思维活动， 体验到了祖国的壮丽和伟大， 产生爱国的激 情，同时也是一种对学生形象思维的训练。 导入就是引发学生对音乐 产生兴趣及热情的导火线， 也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一 个重要步骤。 2 、利用教具，培养兴趣 乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识 的意愿。”着名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利 用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉 器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力， 扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心 理，了解学生的