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建置優質化均等數位教育環境資訊數位科技在自然領域的應用 中山國小教務主任 雷新民 1907的教室 2002的教室 今日的教室 拍攝於2006.02.08-02.10在倫敦 教室改變了，教學也應改變!! 問題 請學生上網找資料，並完成主題報告？(一般資訊融入教學的方法) 搜尋→複製→貼上→列印→交報告 問題?缺了什麼? 學生花多少時間? 老師花多少時間? 老師要學生交報告是幫助學生學習還是懲罰自己？ WebQuest 實例說明 什麼是WebQuest? 1995年，聖地牙哥州立大學的Bernie Dodge與Tom March教授首先提出WebQuest的概念，整合學習策略與應用網路資源，規劃探究導向的教學活動(inquiry-oriented activity)。 什麼是WebQuest? 由教學目標出發，老師必須先整理好相關資源網站，引導學生針對此主題進行探索了解。 在有目的的問題安排與任務規劃下，幫助學生針對手邊資訊進行分析、整合、評鑑的高階思考。 避免學習者在多元的全球資訊網中盲目瀏覽和接觸不適宜資源，同時又能激發學習者的主動性、探究精神和創意思考。 什麼是WebQuest? 兩種不同層次的WebQuest 短期WebQuest探究學習： 1～3節課的單元學習 主要目標是知識的獲取和整合 例如：密歇根州的蝴蝶花園 長期WebQuest探究學習： 一週到一個月之間 學習目標是擴展和提煉出新的概念 例如：科展 WebQuest組成七要素 情境介紹（Introduction） 學習任務（Task） 探索過程（Process） 網站資源（Resources） 評鑑（Evaluation） 結論（Conclusion） 教師頁(Teacher Page) WebQuest 組成要素一 情境介紹（Introduction） 一個構建“知識鷹架”的導言，提供本次探究的背景資訊。 提供一些背景材料，喚起學生原有知識經驗，為新的學習作好準備的教學設計。 您可以… 準備及吸引學習者興趣 (範例) 運用一小段文字，說明及介紹活動或問題 (範例 L) 提供內容或議題的背景資訊 (範例) WebQuest 組成要素二 學習任務（Task） 一個可能完成的並且是有趣的任務；清晰地描述學習者在活動後完成的作業或成果。 這個解決問題的任務是WebQuest的核心部分。 範例…. 任務導向 問題求解 角色扮演 WebQuest 組成要素三 探索過程（Process） 一個探究學習的過程描述。 學生探究學習的步驟，每一步驟都有清晰的指導說明。 可以包含 step-by-step 的程序、組織資訊的資源及工具 範例.. L WebQuest 組成要素四 網站資源（Resources） 完成任務所必須的資訊資源。 通常是將許多資源以超連結在WebQuest文字中，作為問題探究的“超連結”。 引導學生不至於在網路空間因盲目地漫遊而分心，甚至忽略了探究學習的主要目標。 對每個資源提供簡單的描述，讓學習者可以快速了解(Hot list) 範例.. L WebQuest 組成要素五 評鑑（Evaluation） 模式一：問題求解的“導航”，或是如何完成任務的指導框架，如時間進度、概念圖表、因果分析圖示等等。 模式二：對探究學習效果與可行性的評價。 網路探究學習是一種較高水準的學習，在布盧姆Bloom‘s教育目標分類（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）中，處於最高的層次。 這部份的評估系統是開放性的，用來對學生解決問題的結果而創作的作品進行評估。 (範例) WebQuest 組成要素六 結論（Conclusion） 完成這次探究學習的結論。 提示學生已經學到了什麼，並鼓勵他們發表這次探究的經驗如何擴展到其他領域、發現什麼新問題，以及有何感想等 鼓勵學生透過結論，對學習問題、過程及成果進行延伸和推廣的機會，並可運用到實際社區或生活上 範例 L WebQuest 組成要素七 教師頁(Teacher Page) 介紹 適合年級及範圍 課程標準 成果概要 所需資源 先備知識及技能 評鑑 可能的變化 結論 範例 L WebQuest 實例說明 撰寫Webquest的五項原則 FOCUS：Five Rules for Writing a Great WebQuest (撰寫Webquest的五項原則) F 找出精彩的網站（Find great sites） O 有效地組織學習者和學習資源 (Orchestrate your learners and resources） C 提供挑戰讓要求學生思考（Challenge your learners to think） U 善用媒體（Use the medium） S 為高水準的學習期望提供鷹架，學習遷移，創新 (