演示模板青岛版数学五年级上册教材培训.pptVIP

第四单元：简易方程 教学内容：共5个信息窗。 信息窗1：方程的意义 信息窗2和3：等式的性质，学习解形如x±a＝b和ax＝b的方程 信息窗4：用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简单的实际问题 信息窗5：用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。 ..... * 方程的意义 ..... * 等式的性质，学习解形如x±a＝b的方程 ..... * 等式的性质，学习解形如ax＝b的方程 ..... * 用形如x±a＝b和ax＝b的方程解决简单的实际问题 ..... * 用形如ax±b＝c和ax±bx＝c的方程解决简单的实际问题。 ..... * 第四单元：简易方程 教材变化： 由4个信息窗改为5个信息窗，根据学生的认知 特点将本单元的知识结构进行了有序的安排。将 原教材窗1、窗2、窗3中的用方程解决简单的实 际问题合并为窗4。首先认识方程，再体验和理 解等式的性质学会解方程，然后重点学习如何用 方程解决简单的实际问题，步步为营，呈现出数 学学习的真实过程。 ..... * 教学建议： 要把握本单元的教学脉络。在本单元的教学中，信息窗1是认 识方程，是学习本单元的基础；信息窗2和3是学习解方程的 方法；信息窗4和5，重点学习用方程法来解决简单的实际问 题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系， 形成应用意识。 第四单元：简易方程 ..... * 2.放手让学生将提供的素材分类，借助分类依据提升概念。 1.要借助天平理解等式的意义，借助天平提供素材。 3.借助板书学习方程和等式的关系，感悟集合的思想。 ..... * 窗2和窗3的教学要突出等式性质的教学，绝不能单凭讲解和记 忆，应该按教材的编写意图，利用天平让学生亲自参与操作和 实验，借助天平平衡的道理理解等式的性质，不能盲目拔高， 要处理好与窗4的关系。 ..... * 要重视用方程解决实际问题 的教学，突出解题方法的提 升和训练，搞好小初衔接。 理解题意找等量关系 根据等量关系列出方程 解方程、检验并写出答案 ..... * 1. 重视应用题分析的教学，突 出寻找等量关系的教学，要借 助线段图理解题意，在此基础 上借助线段图找等量关系。 2.引导学生通过实例，进行找等量关系的专项练习，为列方程解决问题扫清障碍。 3.迁移窗4的解题思路，适时放手，让学生自主学习。 ..... * 第五单元：多边形的面积 教学内容：共4个信息窗 ..... * 平行四边形的面积 ..... * 三角形的面积 ..... * 梯形的面积 ..... * 组合图形的面积 ..... * 第五单元：多边形的面积 教材变化： 1.由3个窗改为4个窗，将原来的窗3拆分成两个窗； 2.删去了平行四边形和梯形特征的教学； 3.细化了每种图形面积探究过程的编写，统一 了面积公式推导过程的编排； 5.增加了公顷的学习。 4.素材发生变：水产养殖场---生活中的多边形。 ..... * 返回 ..... * 实验教材 ..... * 返回 修订教材 ..... * ..... * ..... * ..... * 返回 ..... * ..... * ..... * 第五单元：多边形的面积 教学建议 ..... * 1.引领学生经历过程，注重转化方法的提升。 2.突出找关系的教学，让学生明白找什么？为什么要这样找？怎样找？借助课件辅助教学 3.注重推理能力的培养。 4.引领学生回头看，注重方法的提升。 情境图引出问题 借助学具图形转化旧图形 找出两个图形的关系 根据关系推导公式 ..... * 第一单元：小数乘法 教学内容：共3个信息窗 ..... * 小数乘整数 ..... * 小数乘小数 ..... * 小数连乘 ..... * 第一单元：小数乘法 教材变化： 1.素材的选取发生变化。本单元是以“今天我当家”为素材，由“交水电费”、“逛超市（1）——买鱼和肉”、“逛超市（2）——买豆和米”三个相互联系的生活情境构成情境串，引出一系列问题，在解决问题的过程中，学习小数乘法的知识。 2.算法的探究更加细化。 ..... * 交水电费 逛超市—买鱼和肉 逛超市—买豆和米 ..... * 小数乘小数 ..... * 教学建议 第一单元：小数乘法 ..... * 1.突出信息窗1的教学，抓住重点，借助素材提炼出新知转化成旧知的方法，为窗2的教学做好铺垫。 2.合理处理绿点，落实编者意图。（绿点的不同及作用） ..... * 2.在理解算理的基础上，要引领学生发现规律，提升方法。 1.合理利用窗1迁移方法，突出算理的教学，注重思维的训练。 3.绿点和窗1绿点的不同。 ..... * 让学生在解决问题的过程中