部编版语文一下教材分析.pdf

. 部编版语文一年级下册教材分析 一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看， 语文 是人类文化的重要组成部分“ ”“教材要注重继承与 弘扬中华优秀文化 ”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华 民族语言文化、塑造民族精神品格为己任， 为学生潜移默化地注入精神营养。 中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学 生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方 面，反映中华传统文化。 比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》 《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改 造，编入教科书， 让学生在有节奏的吟诵中识字， 像教材中的 《人之初》《姓 氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特 点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。 再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字， 《小青蛙》的 “青字族 ”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习 中，领略汉字的趣味与精妙， 《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示 了形声字的造字规律。 又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习 俗。口语交际、 “和大人一起读 ”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》 、绕口令 《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣 味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。 古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教 材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次 日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内 容。 二、梯度：循序渐进，螺旋上升 梯度：循序渐进，螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语 文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力 做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。 每个单元的语文要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一学段、年级，甚 至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成 一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系数和教学适用度， 也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。 . . 这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能 力训练这条线索来看，一上要求 “找出课文中明显的信息 ”“学习借助图画阅 读 ”，一下在继续学习 找出课文中明显的信息“ ”的基础上，发展训练 根据信“ 息作简单的推断 ”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过 程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。 “借助图画阅读 ”的 目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展 到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点 理解课文内容。 又如口语交际，从一上和一下各四次的口语交际编排中可以看出，教材通过 目标分解，细化落实，帮助学生在循序渐进中提升能力。以 “听”为例，从 “注 意听别人说话 ”，到 “没听清楚时，可以请对方重复 ”，训练学生逐步从