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初读课文 整体感知 要求： 1、大声朗读，整体把握课文内容； 2、找出文中所写的主要人物； 3、说说故事梗概。 陈太丘\与友期行，期\日中，过中\不至，太丘\舍去，去后\乃至。元方\时年七岁，门外\戏。客\问元方：“尊君\在不?”答曰：“待君\久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人\期行，相委而去。”元方曰：“君与家君\期日中。日中\不至，则是\无信；对子\骂父，则是\无礼。”友人惭，下车引之，元方\入门\不顾。 再读课文，疏通语句 小组为单位合作学习，批注词意，疏通文意（6分钟）。 陈太丘与友期行，期日中。过中不 至， 太丘舍去， 去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： 相约同行。期，约定 到达 舍弃 离开 才 嬉戏 当时 “尊 君在 不？”答曰：“待君久不 至，已去。”友人便怒：“非人哉！ 与人期行，相委而去。” 对别人父 亲的尊称 通“否” 等待 不是 丢下，舍弃 元方曰：“君与家君期日中。日中不 至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 对人谦称自己的父亲 就 信用 惭愧 拉 回头看 理解字词句，翻译课文： 陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约定的时间是正午。正午已过,（朋友）没有来，太丘不再等候就走了。（太丘）走后,（那人）才来。（太丘的长子）陈元方那时年方七岁,（当时正在）门外玩。客人便问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等你好久都不来,（他）已经走了。” 友人便发起脾气来，骂道：“真不是人！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发，（您）正午不到，就是不讲信用；对（人家）儿子骂（他的）父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方的手，元方头也不回地走进大门。 在《陈太丘与友期》中，使用了许多不同的称呼，找出来，说说他们的意思。 “君”是有礼貌的称呼对方； “尊君”是对别人父亲的尊称； “家君”是对人称自己父亲时的谦词 补充举例：令尊、令堂、令郎、令爱 家父（家严）、家母（家慈）、 家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子 补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中,（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰:“（ ）待君久不至，已去。” 友人 友人 太丘 友人 元方 我父亲 精读课文 质疑探究 要求：大胆质疑，积极思考，主动发言，敢于发表不同的意见。 问题探究:1、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？2、元方的方正体现在哪里？ 元方“入门不顾”，是否失礼呢？3、这篇课文给了我们什么启示？ 教学目标 1、自读课文，积累常见的文言词语。借助注释和工具书理解基本内容，可独立翻译； 2、合作学习了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德； 3、熟读课文、背诵课文。 咏 雪 谢太傅\寒雪日\内集,与儿女\讲论文义。俄而\雪骤,公\欣然曰:“白雪纷纷\何所似?”兄子胡儿\曰:“撒盐空中\差可拟。”兄女\曰:“未若\柳絮因风起。”公\大笑\乐。即\公大兄无奕女,左将军\王凝之\妻也。 诵读 读准字音 雪骤( ) 差可拟( ) 无奕女( ) 谢道韫( ) zhòu nǐ yì yùn 读顺句子(划分朗读节奏): A、谢太傅寒雪日内集. B、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 谢太傅/寒雪日/内集. 即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 小组为单位，疏通词意文意，做好展示（5分钟）留（专属名）删（部分虚词），补（增），换（替换吾），调（倒装），变（变通） 小组合作 谢太傅寒雪日 内集， 与 儿女讲论文义。 俄而雪骤，公 欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理， 寒冷的雪天 家庭聚会 不久，一会儿 急 高兴的样子 子侄辈 什么 不久雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？” 兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。” 兄女曰：