《幼儿园幼小衔接实施方案》.docxVIP

幼儿园幼小衔接实施方案 一、 指导思想： 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教 师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但 有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学 习乃至终身学习打下良好的基础。我园幼小衔接工作在指导 思想上坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面 发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极 创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日 常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发 展。 二、 活动时间和班级： 2月一9月，活动时间为一学期。活动班级为幼儿园大 班。 三、 活动内容和要求： 从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。 提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯 在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的 习惯。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情；老师布置 的作业必须完成；明确在每项活动中教师要求自己做的事 情，并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩， 做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老师要 求的时间内把事情做完，不拖拉；养成认真做事的态度，追 求良好的结果；坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到 困难要会请教别人，努力把事情做好。在教学中，教师有意 识地对孩子进行一些注意力训练。 A视觉注意力训练：在语言教学中，让孩子看一些照片 或图片，并提出一些问题。比如看照片观察人物、地点、事 件、动作、表情……教师要注意让孩子观察的东西要不断地 变换，不然孩子很容易就会没有兴趣。 B听觉注意力训练：给孩子讲故事，在讲故事前或者讲 完后问孩子一些相关的问题，训练孩子捕捉听觉信息的能 力。 C动作注意力训练：即通过让孩子完成特定的动作来达 到训练注意力的目的。教师教孩子做一些体操动作、舞蹈动 作或一些游戏动作。 D混合型注意力训练：把眼睛看、耳朵听和动作结合起 来，比如舞台表演。这种训练难度大，教师可以边说边示范, 让孩子跟着做。 培养孩子思考、提高理解能力，按时完成学习任务的 习惯 心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记 忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处 在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子 提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。 A鼓励孩子刨根问底的积极性 在日常教学中，幼儿对许多事情总爱刨根问底， 这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。教师切不可冷 漠对待，最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决， 不能解决的请教他人或查阅资料。在指导孩子学习的过程 中，教师不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一两个“为 什么”的习惯，动脑筋去思考，想出合理的答案。 B孩子考教师，教师考孩子，孩子考孩子 安排一节课，全班幼儿及教师就某一方面的问题孩子和 教师互相考一考。内容可事先定好，大家有所准备，谁出题, 谁必须有准确的答案。 C注意小事，改变孩子拖拉的坏习惯 刚入学的小学生大多数有磨蹭、拖拉的毛病。教师平时 就要注意帮助孩子从许多小事上养成习惯。像日常的算数、 画画都要讲究习惯。要求孩子在做数学题、画画要注意坐姿 及握笔姿势，并且给幼儿规定好时间，要求幼儿在规定的时 间内完成，培养幼儿做事有始有终的习惯。 以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适 应幼小过渡中的断层问题。 1、教育活动： 培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题 “我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理 自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品， 1234