京改版八年级全册 物理 教案 1.4学生实验：测量速度.docVIP

教学设计内容 设计课题 《学生实验：测量速度》 设计者 工作单位 教学对象 八年级 课时 1课时 联系电话 1、整体设计思路、指导依据说明 指导依据说明： 《义务教育物理课程标准（2011）》指出：物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对自然界的认识，是技术进步的重要基础．为了适应时代发展需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径。 整体设计思路： 通过用班级的跑操视频引发学生的学习兴趣并创设物理情境，将物体实际运动抽象为物理模型。让学生自行实验设计，通过问题一步步引导学生完善实验步骤，在实验结束后让学生来分析实验过程中出现的问题并提出解决方案。通过以上实验的铺垫进而提出如何得到连续两段的平均速度，让学生分组讨论并发言，接着进行实验让学生在实际操作中发现问题。在一系列的引导下，提出手机中的连拍功能可以解决上述问题，再次进行实验，让学生真实感受到改进后的实验方案的优点，最后引出频闪法的物理思想。通过实验设计环节，一次次的实验和一次次的改进，学生感受物理探究的乐趣。 2、教学背景分析 教学内容分析： 在前几节课中，主要学习了长度