生物人教版八年级下册第二章第一节 基因控制生物性状.docVIP

第二章 第一节 《基因控制生物的性状》教学设计 一、教材分析: 有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的学生来说，比较复杂、 抽象，但遗传和变异既是生物界的普遍现象，又是生命延续与发展的重要内在因素；另外，随着科学技术的发展，生命学科在该领域取得了巨大的成就，又引起人们极大的关注，所以，在教材中首先从对表象的性状开始，逐步深入展开，利用一些科学实验的现象促使学生思考并理解性状之间的关系，以及基因的传递与性状遗传间的关系，并在此基础上理解性别的决定以及变异的生物学基础。在教学中因把握教材的思路，引导学生对相关的现象、实验进行思考与分析，以主动形成对遗传变异的认识，体现科学与