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新建本科院校 应用型人才培养若干问题探析 一、 人才培养的分类 二、 高校转型发展：为什么转，转什么 三、 应用型人才培养需特殊注重的几个要素 四、 若干具体问题探微 一、人才培养的分类 一、人才培养的分类 人才类型有很多种分法 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》 本科教育的研究范围 创新型 应用型 复合型 技能型 （这两类人才都需要创新素质和复合能力） 一、人才培养的分类 本科教育的研究范围 即研究客观规律、发现科学原理的人才，从一般研究人员到中科院院士都属于这类人才。 即应用客观规律和科学原理为社会直接创造财富、谋取利益的人才，从一般技术员、工程师到工程院院士都属于这类人才。 一、人才培养的分类 以上只是人才类型之分，没有优劣及高低之分。每一类高校都有本群体中的一流，每一类人才中都有优秀与平庸之分。 一、人才培养的分类 应用型人才侧重理论应用与技术创新，与工程实际和社会实际问题“短兵相接”，从而能够在社会生产、管理、服务的第一线解决实际问题，是我国人才队伍中的骨干力量。 随着经济社会的发展和我国高等教育大众化的深入，对应用型人才的需求数量在增加，需求层次在扩展，培养阵营在扩大。 一、人才培养的分类 应用型人才已成为我国高等教育人才培养中的绝对多数。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确高等教育要“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。 一、人才培养的分类 应用型人才与技能型人才的区别 一、人才培养的分类 新建本科院校毫无例外地都把人才培养目标定位在应用型，在目标提出上没有问题。 但是一些学校的培养过程往往还是传统的学术型培养模式，在教育理念、培养道路、培养方案、教学模式、评价标准、师资建设等方面，和培养目标不相适应的问题比较普遍，严重制约着应用型人才培养质量。 一、 人才培养的分类 二、 高校转型发展：为什么转，转什么 三、 应用型人才培养需特殊注重的几个要素 四、 若干具体问题探微 二、高校转型发展：为什么转，转什么 近年来国家提出一部分本科院校向应用型转型发展，李克强总理在今年的政府工作报告中再次强调了这件事，各省各高校也都在运作或酝酿。为什么转，转什么，怎么转，是大家近来讨论比较多的问题。 二、高校转型发展：为什么转，转什么 1.为什么转？ 二、高校转型发展：为什么转，转什么 1 2 3 二、高校转型发展：为什么转，转什么 我国“985”高校39所，“211”高校112所，有研究生院的高校56所，有资格培养研究生的高校548所，一般本科高校622所。 多年来，受利益驱动、社会评价等影响，盲目攀高风气盛行，中升专、专升本、本申硕、硕申博、争“211”进“985”，各自都在寻求自己的“发展和进步”，结果使得本应是“塔形”的高等教育结构几乎成了一个“桶型”。高校就业难，很大程度上是这种结构性矛盾的结果。 新建院校位在一般本科之中。一部分本科高校向应用型转型，首先应该是新建本科院校这一部分。 二、高校转型发展：为什么转，转什么 虽然多年来各校都在进行教育教学改革，也取得了不少成果，但是传统的不适应应用型培养目标的诸多堡垒还没有攻破，急需一个强大的外力来推动。 二、高校转型发展：为什么转，转什么 对转型发展，教育部在《关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》中给出了要达到的若干指标，在校企、校地签订实质性合作，建立行业企业参与的治理结构，建立紧密对接产业链的专业体系，创新人才培养模式，加强“双师型”教师队伍建设，加强实验实习实训基地建设等方面都提出了明确的并且很多是定量的要求，所以必将是促进教育教学改革的一个强大的外力。 二、高校转型发展：为什么转，转什么 从人才培养上，很多一般本科院校都在走着学术化的道路 人才培养学术上不及研究型大学 实践能力上不及高职院校 优势和特色不强，高不成、低不就， 成为就业市场上竞争力较差的一个群体，其中很多新建院校更为突出。 二、高校转型发展：为什么转，转什么 毕业生数量年年增，但是学校出口不畅、企业进口不旺。 二、高校转型发展：为什么转，转什么 穷则思变、危机生变。新建院校需要通过转型发展，紧密面向行业、企业，培养与社会需求相对路的应用型人才，创出自己的办学特色，才能提高就业率、就业质量和专业对口率，才能保障学校的生存和发展。 二、高校转型发展：为什么转，转什么 二、高校转型发展：为什么转，转什么 01 02 二、高校转型发展：为什么转，转什么 03 04 二、高校转型发展：为什么转，转什么 05 06 二、高校