大班幼小的衔接家长会.pptVIP

幼小衔接 大五班 上学期家长会 目录 班级总体现状分析 本学期工作安排 大班幼儿年龄特点 幼儿在一日生活 D 家长配合事项 幼小衔接我们要做什么?F 班级总体现状分析 生活习惯: 优点 蔓迩没瑸挑裳栾阆豪,午的級筮习慣錶阆斑手、稀策饭芙滮口、也学 会了自己瘵拭大小便;用僕子吃饭等等 行为习惯 大部分孩子非常乐于助人,帮助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等;幼儿之间非常愿意 分享和交流,也很喜欢看书、做手 大部分孩子语言表达能力很珉,随时地都可以听到孩子之闾交流,语言表达完整句。 班级总体现状分析 不足 行为习惯 有些孩子会丢三落四,用完的水彩笔不记得收去,再用的时候找老师; 孩子之间的语言沟通过多,不分场合,吃饭画画做手工等需要安静的时候都有交谈的现 象而且分贝很高,需要降低分贝 男会出现些不文明的言语出米,有个别孩子龙其 学习方亘出现两极分化 话题: 你们觉得大班孩子应该学到什么? 你们觉得老师该如何做? 你们觉得家长自身该如何做? 文料 幼儿园应该怎么做?(语言发息 在集体中能注意倾听老师或其他人讲话。 有疑问时能主动提问 能有序、迕贯、清楚地讲述一件事情,语言具有连贳性 情绪表达,会适时表达自已的倩绪 懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人 专注阅读图书。 会正确书写自己的名字,写画时姿势正确 、「在区角游戏活动中,我们创设多个游戏条件,丰富幼儿的知识经验,感性 施经验,让幼儿从游戏中交流语言 班级开展讲故事活动,提高幼儿的表达能力。从下周开始,按学号順序, 当天谁做值日,谁就上台为木家讲故事。 (认知发展) 可以认识生活中常见的标志,能用数字、图画、图表符号记录。 能诓过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前 后的变化 借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”或“减”的实际意义, 初步尝试10以内的加减运算 主动观察上学路上的建筑物标志或者道路标志。 在区角游戏中开设美食区等,在游戏过程中尝试填写购物单等,学习用数字、 措施 符号及图表记录。 通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、 生活用品、自然现象的主要特征 文料 (生活技能发展) 学习分类,会自己按类别整理物品; 会自己穿衣报,能辨认衣服的正反面 会自己系鞋 一|自己的事情自己做,能将物品分类放好。 描施注意天气的变化,随时增减衣物 通过示范、比一比赛一赛等形式,锻炼幼儿的自理能力 每天早操后、午睡后的盥洗三件事(洗手、喝水、入厕)不需要老师提酲 主动去做 文料 (身体动作发展) 单脚跳跃—不用辅助物或扶持,用单脚连续向前跳8米。 标学习连续跳绳。 能根据需要叵出图形,线条基本平湑 能熟练使用筷子 开展区域性体育活动,提高幼儿参与性与兴趣,促进肌体协调发展。 措施)保证每天二小时的户外钱炼时间 提供符合大班年龄特点的运动器械,以提高幼儿对体育运动的兴趣 提供丰富多样的绘画材料,激发幼儿绘画的乐趣 区角提供筷子和玻璃球,进行筷子练习。 用文料 (社会情绪发展) 活动时能与同伴分工合作,遇到困难能-起克服。 与同伴发生神突时能自己协商解决 示)1有合作意识,会道守游戏规则,不论比寒成绩如何,都能按受比赛的结果 不欺负别人,也不允许别人欺负我。 自己的事情自己做,不会的事情学着做 做了错事敢于承认,不说谎 情施)在班级开设区角游戏,让幼儿在游戏中学会与同伴交往合作并学会遵 守游戏的规则,遇到问题能自己商量解决办法。 文料