简明连贯得体之法.pptVIP

运城市绛县中学 李燕 高考真题回顾 ? 近几年来，语言表达得体试题在各 省市区的高考试卷中多次出现，并越来越 紧贴现实生活，突出语言的实际运用。而 且，高考中出现的有关“得体”试题，往 往还同时考查了语言表达的简明、连贯等 考点，赋分一般 6 分。因此，备战“语言 表达得体”非常必要。 ? 请看： （ 2018 全国 2 卷）下面是某报社一则启事初稿的片 段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。 要求修改后语意准确，语体风格一致。 如果您是重大事件的参加者，事故现 场的目击者，业界内幕的打探者，社会 热点的关爱者 …… 请与我报 “ 社会深度 ” 栏目联系。本栏目长期公开征询有价 值的新闻线索，等着您的支持 【 答案 】 1.“ 参加者 ” 改为 “ 亲历者 ” 或者 “ 参与者 ” ； 2.“ 打探者 ” 改为 “ 知情者 ” ； 3.“ 关爱者 ” 改为 “ 关注者 ” ； 4 .“ 征询 ” 改为 “ 征集 ” ； 5.“ 等着 ” 改为 “ 期待 ” 或者 “ 等待 ” 。 【 解析 】 本题考查语言的表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体 ，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。 重大事件需要共同见证， “ 参加者 ” 可以参加活动，但在此出现不妥；业界 内幕需要知情， “ 打探 ” 的是小道消息，在此出现不能体现业界内幕的公正 公开性；社会热点需要关注 ,“ 关爱 ” 的应该是社会的群体； “ 征询 ” 是征求 询问的意思，此处表达含义是对新闻线索的征集，不是对问题的意见询问； “ 等着 ” 过于口语化，在启事初稿的片段中应该使用双音节词 “ 期待 ” 。 口语转换为书面语 1.“ 子 ”“ 儿 ”“ 头 ” 词缀 → 双音节词 如：管子 → 管道；房子 → 房屋；桌子 → 课桌；头儿 → 领导；花 儿 → 花朵；日头 → 太阳；年头 → 年份等。 2. 动补结构表示动作完成或效果 如堵住 → 堵塞；换掉 → 更换；躲开 → 躲避；赶上 → 正值等等。 3. 动词词头 “ 打 ” 比如：打算 → 计划；打听 → 探听等 4. 修辞成分 比如：卖弄 → 炫耀；扯皮 → 纠纷等 双音节词 和 四字词 是比较端庄正式的， 单个字 尤其是 动词 以及 一部分 三字词 组都是不太正式的。 如：开车 → 驾驶汽车；看球赛 → 观看球赛；澡堂子 → 公共浴池 ； “ 届时本公司将叫相关人员负责该活动 ” 中的 “ 叫 ”→“ 负 责 ” ? 例题：（ 2008 年山东卷）阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达 得体，不超过 30 字。 ? 一位诗人在某学校给学生作有关 诗歌创作 的学 术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生 的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的 台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光 一下子都集中到了他身上。 ? 诗人站起来稳住身体 ， 指着台阶 对学生们说： “ 。”这一 机智而又富于哲理 的话语，不 仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。 ? ? 答： “ 。” 解题思路及答案 ? 解析：这是一个连贯、得体类题目。 补写的内容要联系“上台阶”“摔 倒”“诗歌创作”这三方面内容，语言得 体，不过度贬斥自己，不能盲目抬高学生， 符合自己的身份，还要对学生的学习尤其 是诗歌创作富有启发意义，能考查学生的 机智。 ? 答案示例： 你们看，上升一个台阶 多么不易，生活是这样，作诗（学习、工 作等）也如此。 表达应用：（ 7 ）语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动。 （属于 表达 方面发展的能力层级 E ） 2010 广东语文《考试大纲》要求 “考什么” 本堂课复习重点： 高考语言表 达——得体 。 知识梳理 ? 一、什么叫做语言表达得体？ ? 得体就是用语要适应语言环境。 主要是指符合外部语言环境的各种要 求。 ? 二、语言表达得体的方法： ? “外部语境”是指语言交际时的 各种情景、条件，要使语言表达得体， 必须注意下列情境条件： ? 1 、对