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老师年度总结 3 篇 老师年度总结 3 篇 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验 和教训进行一次全面系统的总结的书面材料， 通过它可以正确认识以 往学习和工作中的优缺点， 是时候写一份总结了。 那么总结应该包括 什么内容呢？下面是收集的老师年度总结 3 篇，欢迎大家借鉴与参考， 希望对大家有所帮助。 紧张有序的一年又结束了，在学校、年级组的正确领导下，我 们都相对圆满的完成了高考备考任务， 不管成绩如何， 一年来平平稳 稳、按部就班的贯彻了学校、年级组安排的各项教学管理任务，在期 间有有得有失，有成功的喜悦，已存在遗憾，下面将一年的工作总结 如下： 结合我校学生基础差的特点，我们采取低要求，低难度，采用 小步教学法，每节课讲解课本两节的内容，尤其是对必修课本，基本 上是又给学生讲了一遍，对每个知识点讲完就练习，在课堂上巩固， 不把问题留给学生，不把问题留到课外，避免积少成多。今年的一轮 复习花费了六个月的时间， 我们把学生应该掌握的二百多个知识点逐 一复习到位，摸清了学生的学习情况，完成了基础知识的储备，为第 二轮复习打下了基矗从期中考试和模拟考试的成绩来看， 达到了预期 的效果。今年我的主要做法有 1 、优化课堂教学，注重双基落实 能力的高低，归根结缔在于对基础知识的掌握程度，这就要求 对基础知识和基本技能的教学要夯实， 对知识点的学习提出了更高的 要求。我在课堂教学中主要做了两方面：一方面充分利用课本、地图 册中的各类附图、插图、图表等，把课本的基础知识落实到图上，以 图带文，以文带图，实现图文转换，以及图表之间的变化、转化，从 而使学生认识到表象是多变的， 本质是不变的， 本质即基础知识的落 实。另一方面，构建学科知识体系，培养学生学科内的综合能力，理 清学科内的知识的层次脉络，使之系统化，形成综合分析比较分类、 归纳、演绎、概括推理的能力。 2 、做好学生主动学习的引导。 学生在学习的过程中只有掌握了 最佳的学习方法，才能使他们的学习具有持续性，并能受益终生。在 学习中主要采用引导学生提问的方法和引导学生反思。 引导学生提问。 不仅是在学习中提出教材内容中的问题， 也鼓励学生自己给自己主动 的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。 3 、立足课堂主阵地，把课本内容复习到位，扫清知识死角。课 堂练习一对一进行，讲练结合，既记住了知识，又加强了应用。单元 练习每章不少， 结合学校考试和学科自考， 及时检查了学生的掌握情 况。 当然还存在一些不足，希望在今后教学中加以重视： 1 、对世界地理部分复习过于简略 ( 时间紧迫 ) 区域特征不够细化， 初高中的衔接做的不好。 2 、学生作业的检查批改应该更加具体， 对目标生应尽量面批面 改。 3 、单元考试后应该让学生自己做好总结，经过第一轮复习，学 生已经掌握了地理学科的基本知识， 并初步形成了知识网络， 具备一 定的学科技能。 第二轮复习重点是进行学科综合能力的培养， 使所学 知识进一步系统化条理化， 提高对地理事物发展规律和内在联系的分 析能力。在知识专题中，结合学生的实际情况，内容进行了取舍，主 要针对第一轮复习中发现的薄弱知识点进行巩固完善查漏补缺， 加强 针对性的强化训练，以弥补缺陷。 4 、高考既是对所学知识与技能的考察， 也是对心理素养的考验， 二轮复习中还应注