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. . .. . . 小学语文教研组整改措施 篇一 ：上海庙小学语文整改措施 上海庙小学语文整改措施 2014.3 一、针对语文学科方面存在的问题 ： 我校语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象 ， 突出表现为以下几个问题 ： （1）支解文本 ：表现在语文教师在阅读教学中 ，还是以 逐段逐句分析讲解为主 ，支解教学了内容 ，阻碍了学生对 文本的整体感悟。 （2）以讲带读 ：以教师的分析代替学生的阅读实践 ，问 题琐碎 ，迂回反复 ，阅读质量低下 ，讲解的时间挤占了学 生读书与动笔的时间。 （3）缺乏指导 ：目前的语文教师接受了比较前沿的阅读 教学信息 ，并将之运用到教学实践中 ，如阅读感悟、探究 性阅读、个性化阅读等等 ，但由于缺乏深入的实践研究 ， 指导不够到位 ，不乏有流于形式的现象 ，看着热闹 ，却没 有实效。此外 ，布置大量的作业练习还是许多教师提高学 . 专业.专注 . . . .. . . 生语文成绩的主要途径。 二、针对上述问题 ，本学期语文教学工作重点 ： 1、围绕有效阅读教学策略开展专题性教研活动 。（中高 年级） 2、围绕朗读教学探索长文短教 、对话文体的处理方法 ， 落实低段的双基训练 ，重抓习惯养成。（低段） 三、途径 ：以校各种研训活动为载体 ，落实专题研究 。 解决在专题研究出现的教师专题研究的意识不强 ，与课堂 教学脱节 ，研究只会就课论课 ，不知如何围绕专题展开 ， 包括围绕专题进行教学设计 ，进行教学诊断及教学反思及 开展叙事研究。 四、工作思路 学校整体的教学工作体现连续性 ：包括工作动员方法培 训理论学习行动研究问题反思 开学 ，3 月 2 日召开语文教学工作会议，组织教师围绕 有效教学和一节好课的标准进行研讨 ，在综合各位意见 后 ，主要反映目标意识 、专题意识、主体意识、情感习惯 意识和质量意识存在问题。由校2 名骨干教师做示范课 ，4 1 名教师做汇报课 ，全体教师结合标准研讨 ，教研组作以解 读 ，这既是一次培训 ，也是本学期校内语文研究活动的一 个启动和动员的会议。 . 专业.专注 . . . .. . . （一）、主要步骤 ： 1、围绕有效教学 ，有效阅读教学策略进行相关资料的学 习、交流。 2、根据自己班级的实际情况和学生特点采取自行备课形 式 ，各自进行教学设计 ，教学设计必须体现阅读教学策 略，在教案的相应环节中要有标注。 3、组织全校语文教学进行两节课的教学观摩。 （二）、看课教师任务 ： A、教学设计中都运用了哪些阅读教学策略？ B、哪些策略是有效的 ，哪些是无效的 ，为什么 ，记下相 关片段 （重点记） C、无效环节应该怎样调整和改进 ，依据是什么？ D、校教学叙事组观察本节课 ，作为一名听课者可以撰写 哪些教学叙事 （找叙事点 ），这样 ，无论是上课者还是看 课者都带着自己的任务 ，利用任务驱动 ，使观摩的有效性 大大提高。 4、语文教师研讨交流 （1）两位上课教师反思 ，主要围绕阅读教学策略展开 ， 结合具体环节说明自己哪些地方体现 ，哪些地方处理不 足。其他教师点评。 （2）看课教师根据所带任务展开评课研讨、教师互动。 （3）问题困惑梳理归并。 . 专业.专注 . . . .. . . （4）共同进行再教设计 ，确定改进方案。 （5）教务主任点评并带领全体语文教师进行阅读教学策 略理论学习。 （三）、实践提升与改进 ： 1、应有持续性 ，如下次活动的准备与形式及延伸方式的 思考。 2、还要进一步突出专题性。 四年级组的以读为本 ，读悟