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初 中常见病句类型 语序不当 序不当,是指句子语序错乱,造成病句。 (1)词序不当 示例1:各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不 良的卫生习惯。 (分析:逻辑上应是先“认识”,再“改正”。) 示例2:全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 (2)主客颠倒: 示例:数学对我不感兴趣 分析:(主体“我”,客体“数学”,改为“我对数学不感兴趣。”) 例句:小王经过三年的艰苦拼搏,中考取得了优异的成就。C 分析:(“成就”词义过重,改为“成绩 子成分顺序不当 A、定语与中心语搭配不当 示例:我国的棉花的生产,长期不能自给。 (应改为:我国生产的棉花,长期不能自给。) B、定语与状语混淆,位置不当 示例:在这次初三毕业生家长会上,家长们就学生大家 对他升学的问题交换了广泛的意见。 (应改为:在这次初三毕业生家长会上,家长们就学 生大家对他升学的问题广泛的交换了意见。) 增序不当”的练习: 赤例1:博物馆展出了几年前刚出土的文物。 (应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。) 示例:她做了两个丈夫喜欢的菜 (应改为:她做了丈夫喜欢的两个菜。) 示例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊! (应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力 了啊!”) 示例4:这里的情况,对于我们已经很熟悉 (应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。 练习 1·不但他学习好,而且思想也很好 2.课堂上应该发挥同学们充分的主 体作用 3、全校学生认真讨论和学习了《中 学生守则》的内容。 配不当 包子由词和短语组成的,词与词之间的搭配既有一定的规 范性,也有一定的约定性。示例果违背这些规律,就会出 现搭配不当的毛病。 (1)、主谓搭配不当 示例:中学时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声, 至今还在我的耳边回响。 简析:(“笑容”与“回响”搭配不当) (2)主宾搭配不当 示例1:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高 简析:“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配 示例2:天山的夏天简直就是一个美郦的大验园 动宾搭配不当 示例1:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴 随下的阅读时代的复兴 (应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下 的阅读时代的复兴。) 示例2:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位科学 家的报告。 分析:(“注视报告”搭配不当) (4)定语和中心语搭配不当 示例:自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。 分析:(“聪明”与“手”搭配不当) 状语和中心语搭配不当 示例:我们严肃地研究了同学们的建议 分析:(“严肃”改成“认真”或“仔细”) (6)补语和中心语搭配不当 示例:大扫除时,我们把教室打扫得干干净净、 整整齐齐。 应改为:大扫除时,我们把教室打扫得干干净净、 把桌椅摆放的整整齐齐 一面与两面搭配不当 示例:做好救灾工作,决定于干部是否深入群众 分析:(“做好”是一面,“是否”是两面) 应改为:救灾工作做的好不好,决定干部是不是深入群众。 (8)关联词语搭配不当 示例1:一个球的输赢,不仅仅关系到个人的面子,而是 关系到班级的荣誉。 分析:(“而是”改成“而且”) 示例2:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。 分析:(“只要”改为“只有”。) 配不当: 例5:他那锐利的眼睛投向了人群。 (主谓搭配不当,把“眼睛”改为“目光”) 例6:临近期末,同学们的学习态度有了明显的 提高。 (学习态度不能用提高,可改成“端正”或 改进)