部编版一年级语文下册第四单元语文园地四【教案含教学反思】.pdfVIP

语文园地 ?教学目标 1. 联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子”等 8 个词语。 2. 激发学生在生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位；自主识字，认识 “眉、鼻”等 8 个生字。 3. 读准“胆子、粽子”等 9 个带有轻声音节的词语。 4. 了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。 5. 熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗表现的美好意境。 6. 正确、流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，读懂绕口令的主要内容。 ?教学重难点 熟练朗读绕口令，感受绕口令的情趣。 ?教学策略 1. 识字加油站：通过归类识记，引导学生发现表示人体部位的字大多是月字旁这一规律，然后继续 拓展同部首的字，拓宽其识字渠道。 2. 书写提示：引导学生在比较中分析带有“点”的字的笔顺规则，了解“点”在汉字中的笔顺规 则；让学生养成良好的书写习惯，自主练习写字。 3. 和大人一起读：在教师范读、自由读的基础上，重点区分鼻音“ n”和边音“ l ”；通过边拍手边 诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 ?课时目标 1. 认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚” 8 个表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣。 2. 读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 3. 进一步掌握点在正上方、左上方或右上方的书写笔顺规则。 ?教学过程 板块一 游戏互动，激趣导入 1. 游戏互动，激发兴趣。 玩“鼻子鼻子眼睛”游戏：教师发口令，学生指部位。 课件出示： 1 游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将食指指向眼睛，以此类 推。 2. 小结导入。 教师小结：指身体部位的小游戏很好玩，表示这些身体部位的汉字也很有趣，这节课我们就先来认 识认识表示身体部位的汉字。 【设计意图】通过玩游戏的方式引入课题，使学生兴致勃勃地进入教学情境。 板块二 趣味识字，拓展提升 1. 读词语。 （1）学生浏览词语。 课件出示： 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 （2 ）先在小组内合作正确朗读词语，再比赛正确认读词语。 2. 识记生字。 （1）教师引导：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？ （2 ）“眉”字的识记：眉毛是生长在眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。（课件出示： “眉”的字形演变图） 课件出示： （3 ）“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示“自己”的意思，所以“鼻”字的上面是“自 己”的“自”。 （4 ）“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”， 就是“嘴”了。 （5 ）“脖、臂”等字归类识记： ①表示人体部位的生字中，大多有“月”字，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，可 发现规律，归类识记，提高识字效率。 ②鼓励学生再说说其他身体部位的名称，如眼睛、脸、腰、手腕、膝盖等，教师适当进行板书，指 名学生认读。 ③发现规律：引导学生发现与身体部位有关的汉字（脸、脖、腿、脚、腰、腕、臂、膝）有什么共 同之处。 2 ④学生观察交流，教师小结：与身体部位有关的汉字，很多都有“月”字，以后我们只要看到带 “月”的汉字，便可以推测这个字与身体部位有关。 3. 游戏巩固：我来说，你来指。 （1）教师说出一个身体部位，学生对着自己的身体指出相应的部位。 （2 ）让两个学生站到讲台上，一人说，一人指。