部编版四年级语文下册第19课我们家的男子汉【教案含教学反思】.pdfVIP

* 19 我们家的男子汉 ?教学目标 1. 认识“徽、谜”等 15 个生字，读准“强、吭” 2 个多音字。 2. 用较快的速度默读课文，结合小标题理解课文内容。 3. 从作者刻画的活灵活现、纯真可爱的小“男子汉”形象中，体会作者对其深深的喜爱之情。 1 ?教学重难点 1. 学会生字新词，结合小标题理解课文内容。 2. 感受小“男子汉”形象，体会作者对其深深的喜爱之情。 ?教学策略 1. 字词教学 本课要求学生在阅读中运用学过的方法自主学习生字，根据上下文或查阅工具书理解词意。重点指 导“唇、嘱”的读音，结合具体的语境引导学习多音字“强、吭”。 2. 阅读理解 运用“先读通，再读懂”的策略，让学生通过合作、探究的方式自读自悟。让学生画出课文中细腻 描写人物的有关句子，体会其精彩之处。 3. 表达运用 抓住重点句段体会作者表达的技巧，并学习运用。 ?教学准备 1. 预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 ?课时目标 1. 初读课文，认识“徽、谜”等 13 个生字，读准“强、吭” 2 个多音字。 2. 结合小标题，整体感知课文。 ?教学过程 板块一 导入揭题，提出问题 1. 导入新课。 （1）理解“男子汉”的含义。 ①板书“男子汉”。 ②课件出示“男子汉”在词典中的含义。 男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。 ③师引导生联系自己的生活经验和学过的知识理解“男子汉”。 1 a. 师引导：想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？ b. 示例：刚强、沉着、独立、果敢、顶天立地、正直无私、胸怀宽广…… （2 ）师指导读好“男子汉”这个词语。 ①师指导：看来“男子汉”是个褒义词，一般用于称呼那些顶天立地、光明磊落的男性。你能读好 “男子汉”这个词语吗？ ②师指名读；全班齐读。 2. 揭示课题。 （1）师引导：今天我们要学的这篇文章里的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子 汉”呢？让我们一起学习《我们家的男子汉》。 （2 ）课件出示：我们家的男子汉。 （3 ）师引读课题。 3. 作者简介。 （1）课件出示作者相关资料。 （2 ）师读简介；生齐读。 【设计意图】词典中对“男子汉”的解释较为抽象，因此，教学重在引导学生根据所学知识及联系 生活经验去理解它。通过引出课题，提出问题，强调课文解读过程中的焦点所在，为下面解读课文做铺 垫。 板块二 初读课文，整体感知 1. 初读课文。 （1）师：请同学们用自己喜欢的方式读课文。（课件出示阅读要求） 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。 结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。 （2 ）生自由读课文。 2. 检查字词预习。 （1）课件出示本课生字词语。 （2 ）读准字音。 ①师指名认读，相机正音，强调：“唇、尚、嘱”读翘舌音；不要读成了平舌音。“尚”单独读 “shànɡ”, 在“和尚”一词中读轻声“ shɑnɡ”。 ②生开火车认读；全班齐读。 ③认识多音字。 a. 课件出示“强、吭” 2 个字。 2 b. 师指名认读。 c. 师引导：你知道这两个字的其他读音吗？ d. 生交流。（出示“强、吭”的读