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诗歌捉迷藏教案 【篇一：捉迷藏教案】 中班语言活动 —— 散文诗：捉迷藏 班级：中四班执教者：张佳萍 一、活动背景 每当孩子们玩到 “捉迷藏 ”的游戏时，孩子们总是那么的高兴。在 《捉迷藏》这首儿童诗里，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太 阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑 夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短 小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇 特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏 和学习的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。而中班的孩子开始 留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无 法用好的词句进行表达，因此我设计了这节活动。 二、活动目标 1、感受散文诗优美的语言，理解散文诗的内容 ,掌握字词 “躲 ”、 “静 悄悄 ”。 2、发挥想象力，尝试仿编句式： x 色躲在 xx 里，感受仿编诗歌的 乐趣。 3、了解昼夜更替所带来自然的变化，增进对大自然的热爱与兴趣。 活动重点 理解散文诗内容，能用诗中语言回答问题。 活动难点 大胆进行仿编，扩展散文诗的内容。 三、活动准备 1、相关的多媒体课件和图片； 2、丰富幼儿的各种颜色经验和对物体颜色的认识； 3、头饰若干。 四、活动过程 1、提问引出课题，激发兴趣 小朋友你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？【以 “游戏 ”吸引幼儿 的兴趣】 出示太阳图片，这是谁？太阳也喜欢玩游戏，猜一猜它会 和谁玩呢？ 玩什 么呢？【由游戏引出散文诗的主角 “太阳 ”，进一步 吸引幼儿】 2、初步欣赏散文诗，感受散文诗优美的语言。 现在我们就一起来看一看、听一听，边点课件边有感情地朗读，突 出重点字 词。【让幼儿有一个直观感受，在具体形象下初步知道散 文诗内容】 散文诗的名字叫什么？太阳和哪些颜色宝宝玩捉迷藏？【帮助幼儿 回忆散文 诗的大概内容】 小结：这首散文诗多有趣啊，那什么地方最有趣呢，我们再来仔细 听一听。 【起到过渡作用，引出下一环节】 3、分段欣赏散文诗，出示图片帮助幼儿理解散文内容。 （1）老师朗诵第一段，提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？ (黑夜)太 阳的眼 睛被蒙起来是什么时候？小朋友蒙起眼感受一下呢。【让幼 儿亲身体验 “黑夜 ”的感觉】 太阳数数时，颜色宝宝们在干什么？它们是怎样去躲的？学习词： 静悄悄 可用动作来解释。【让幼儿理解 “静悄悄 ”的意思】 小结：太阳和颜色宝宝玩捉迷藏呢！颜色宝宝们躲哪去了呢 ? （2）老师朗诵第二段，重点练习句式： “x色躲在 xx 里”。 颜色分别躲在了哪里？（绿色 — 草丛，黄色 — 菊花，红色 — 枫叶， 蓝色 —天 空，白色 —云朵）颜色宝宝为什么要这样躲呢？【引导幼 儿说出色彩的相对应】 . 这段话真好听，我们一起来读一读。 绿色还会躲在哪里，太阳不容易找到？ 黄色还可以躲在哪里，太阳 不容易找 到？红色、蓝色、白色呢？【进一步让幼儿用颜色经验说 出色彩的相对应】 小结：颜色要躲在和自己一样颜色的东西里，太阳才不容易找到。 还有些别的颜色他们也想来玩捉迷藏，它们会躲在哪里呢？请你来 说一说。出示其他颜色的图片。【拓展练习，发展幼儿的颜色经验】 我们把这么多好听的句子一起来念念好吗？ 小结：颜色宝宝躲得这么好，太阳还会找到他们吗？ （3）老师朗诵第三段 太阳找到颜色宝宝没？ 黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？【让幼儿明确昼夜交 替的规律】 太阳找到颜色宝宝了，心里会觉得怎么样？ 小结：太阳一下子就找到了颜色宝宝，它开心极了！我们用高兴、 惊奇的语气将这句话念一遍。【丰富幼儿的感情】 4、教师完整朗诵散文诗 太阳和颜色们玩的多开心啊，我们再来听听吧！【使幼儿在理解散 文诗的基础上完整的欣赏】 5、总结 这首散文诗真好听，把白天和黑夜说成是两个可爱的小朋友在和颜 色宝宝玩捉迷藏的游戏，有趣吗？ 6、游戏 “捉迷藏 ” 颜色和太阳玩的这么开心，你们想不想也来做这个游戏？ 请几个小朋友选择一张自己喜欢的颜色卡头饰，来扮演颜色宝宝。 老师扮演太阳，老师在数数时，你们静悄悄地躲到其他小朋友背后。 当太阳找到你时，你站起来大声地告诉大家： x 颜色躲在 x 里。【在 游戏中练说句式】 7、幼儿自主游戏，结束活动 小朋友想不想也当回太阳？其他小朋友想不想也来玩玩呢？那我们 先跟客人老师说再见再来玩，好不好？ 五、活动反思 活动之前，我做了精心的准备，制作了配乐散文课件、相关的图片 和头饰等，但在这些准备中却犯了一个低级的错误，居然把梧桐叶 当成了枫叶，自己还浑然不知，真是惭愧。活动过程中，对于幼儿 的某些 “意外 ”行为，我做的过于专制，没有灵活利用起来为活动服 务，有点像 “灌输式 ”的教育。在仿编句式 “x 色躲在 xx 里”的过程中， 由于幼