家校沟通艺术.pdf

家校沟通 我们首先来看看当前家校沟通的最大误区： 从学校老师方面来说： 1. 老师主动沟通，家长被动沟通。学校老师一般是通过家长会、家访、家校 联系簿或家长学校等方式， 主动向家长报告孩子的学习及品德表现等情况。 在很 多情况下，都是老师在许多父母面前讲话，而家长多半是被动的听。 2. 老师主动告状， 家长被动被批评。 不少学校的老师在家长会上常常公布考 试排名， 使得名次不好的学生家长很没面子 ( 分数、名次应为学生的隐私 ) ，学生 常把家长会说成： “今夜有暴风雨。”故而多数家长怕见老师， 不愿主动沟通 ( 也 有例外的家长 ) 。老师家访也常有告状情况，多数学生怕老师家访。 从家长方面来说： 1. 不少家长都认为， 教育孩子就是学校的责任， 教好了是应该， 教不好了就 不对。至于家庭，只要把孩子照顾好，健健康康的就够了。 2. 很多家长只顾工作， 不愿学习和思考孩子的心理和教育方法等， 也不主动 了解学校的教育情况，只要成绩好，一切都无所谓。不少家长甚至认为，家校沟 通就是个形式，没有什么实际的作用。 老师、家长在以上状态下的沟通，是不平等的和消极的。要建立平等的、积 极的沟通， 双方都要改变理念和思维方法， 都要耐心倾听和理解对方。 成功的教 育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。 下面我们来学习家校沟通的艺术 家校沟通的艺术 家庭是儿童与世界最早的接触点， 是一切教育的开端， 更是小学生接受教育和影响最持久、 最广泛的地方。国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的 教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。因此，家校沟通就成为教育工作中一 个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个 基本功。 一、家校沟通具有极其重要的现实意义。 事实证明，学校与家庭教育配合密切协调，学生就能全面发展；班主任善于做好家长工作 的，学生的进步就比较显著。 1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围 学生除在校学习外，大部分时间在家里，与家长有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲 密关系。俗话说： “家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。 ”家长的一言一行都会给孩子留下 深刻的印象，而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。要做好学生的工作，首先应做好家长 的工作。而家长的素质是制约家长工作成效的重要因素。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出： “在我们的时代，据我看来，没有比指导母亲和父亲教育儿童更为重要的任务了。 ”由于家长素 质参差不齐，导致在教育孩子时要么溺爱，要么简单粗暴。而且，绝大部分家长缺少科学的教 育方法和必要的教育经验，这就需要教师给予针对性的指导。由于我们班主任 “闻道在先，学 有专术 ”，故在处理双方关系时，应起主导作用，担负主要责任。 2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用 要做好家长工作，教师首先要进行必要的理论学习，要认真学习有关教育方针和政策，学 习家长心理学等专业知识，还要学习优秀班主任的成功经验，使自己站在一个较高的起点上。 其次要有正确的工作方法， 如家长的文化层次不同， 认识不同， 经历不同， 教师既要尊重家长， 又要关心、帮助家长，使家长乐于交流，使自己的指导意见能变为家长的具体行动。 特别值得指出的是，要真正做好家长工作，就必须努力探索其内在规律，寻找科学有效的 方法，这就会促使我们进行科学研究，并快速提高与人交流的技能技巧。所以，教师如果把做 好家长工作纳入教育科研的轨道，则自身素质的飞跃，指日可待。 3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径 事实证明，如果教师平时与家长