教科版小学三年级上册科学2.5、一袋空气的质量是多少 导学案.docVIP

5、一袋空气的质量是多少 【学习目标】1、一定量的空气有一定的质量，可以用不同的物体来衡量。 2、能用简易天平和不同物体来衡量一袋空气的质量。 3、能尝试运用所学知识来解决一个相对复杂的事情。 【学习重点】选择轻重、大小合适的物体来衡量一袋空气的质量。 【学习难点】理解质量相同的物体体积可能不同，初步感知密度。 【学习准备】 简易天平、打气筒、皮球、豆子、回形针、绿豆、乒乓球、小泡沫块、棉签等轻小物品。 【学习过程】 聚 焦 聚 焦 用橡皮筋将塑料袋口与打气针扎紧，估计一下我们能打入多少筒空气？ 塑料袋鼓胀以后，里面的空气大约有多重？ 小组讨论一下，你们准备用什么物品来衡量这袋空气的重量。 探 索 探 索 我们在上节课中已经有类似的探索经验。 活动指导： 1、使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。 2、将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。 3、用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每一种物品的数量。 与20筒空气质量相当的物品 物品名称 预测数量 实测数量 回形针 绿豆 按照上面的方法，用打气筒给一个不漏气的袋子打入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。 研 讨 1、小组交流。 研 讨 实验中你如何确保实验的准确性？ 小天平倾斜了表示什么？平衡了表示什么？ 2、教师提问： 在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的？ 提示：可以根据20筒空气的质量来进行估计。 验证我们的想法。 比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？ （1）同质量的空气与其它物品比较， （选填：体积/重量）比较大。 （2）不同的物品，表示同样的质量时， （选填：数量/重量）不相同。 （3）相同质量的物体，体积大小不同，是因为它们的密度不同。 拓 展 拓 展 课外阅读：意大利的物理学家伽利略最先发现空气有质量。 利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。了解一下人们常用什么单位来表示质量的多少？ 练 习 一、判断： 练 习 意大利物理学家伽利略最先发现空气的重量。（ ） 使用天平可以准确称出一袋空气的质量。（ ） 与同质量的物品相比，空气占据的空间比较大。（ ） 一袋空气的质量大约是20千克。（ ） 测量一小袋空气的质量，用小石块比用回形针更合适。（ ） 二、选择： 1、测量空气的质量，不合适的仪器是（ ） A、托盘天平 B、弹簧称 C、简易小天平 2、在测量空气的质量时，适合作标准物的有（ ） A、棉花 B、回形针 C、小石块 参考答案： 判断：1、√ 2、√ 3、√ 4、× 5、× 选择：1、B 2、B