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今泰学院推荐文档 第九章 两栖纲教学设计 Chapter 9 amphibian teaching design 编订：JinTai College 第 1 页 共 20 页 今泰学院推荐文档 第九章 两栖纲教学设计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 教学目标 1 ．理解青蛙与两栖生活相适应的形态结构、生理特点；理 解青蛙生殖和发育的特点及变温动物的概念；了解其它的两栖动 物及两栖动物的起源，了解保护青蛙的意义。在了解其它两栖动 物的基础上掌握两栖纲动物的主要特征。 2 ．通过对青蛙的解剖，学会解剖青蛙的基本方法，并进一 步培养学生的观察能力、实验能力；通过本章有关知识的学习， 继续培养学生的分析、综合等思维能力。 3 ．通过学习青蛙的有关知识，进一步树立生物体的形态结 构与功能相适应，生物体与环境相适应的生物学观点；通过了解 第 2 页 共 20 页 今泰学院推荐文档 两栖动物的起源及纲的主要特征，继续培养学生的生物进化论的 基本观点；并通过对保护青蛙意义的了解，继续培养学生的生态 学观点。 重点、难点分析 1 ．青蛙与两栖生活相适应的形态结构、生理特点和生殖发 育的特点是学生掌握两栖纲主要特征的基础，这两部分知识都有 助于使学生理解两栖动物在进化上所处的位置，有利于培养学生 两个适应性的观点。所以，青蛙与生活习性相适应的形态结构 生理特点、生殖发育的特点及纲的主要特征应作为本章的重点。 2 ．青蛙的循环系统，无论从心脏的结构还是循环的途径都 比鱼类复杂，特别是它的两条循环途径：肺循环和体循环比鱼的 一条循环途径要复杂得多，学生接受起来会感到有较大难度，对 心室内动脉血、静脉血的部分混合，导致这部分血输送氧气的能 力较低，学生会感到不好理解，所以青蛙的循环系统应作为本章 的难点。 第 3 页 共 20 页 今泰学院推荐文档 3 ．正确解剖观察青蛙，能使学生更好地掌握青蛙适于两栖 生活的形态结构及生理特点，从而更好地掌握纲的主要特征，并 理解两栖动物在进化上所处的位置。解剖青蛙、观察它的内部结 构对学生来说是第一次，而且青蛙的内部结构也比较复杂，所以 解剖青蛙及观察的方法也应确定为本章的重点和难点内容。 教学过程 的设计 一、本课题参考课时为 2 课时 二、第一课时 （一）引言： 复习鱼纲的主要特征，当学生答出鱼纲的主要特征后，出示 青蛙的挂图或投影片，让学生指出该动物的名称，并说出它属于 哪一类动物。学生答出是青蛙，属于两栖动物后，（若不知属于 哪一类，教师告诉学生。）告诉学生我们将以青蛙为例了解两栖 纲的主要特征，由此引出本章的课题。 （二）新课： 1 ．青蛙 第 4 页 共 20 页 今泰学院推荐文档 （1）青蛙的生活环境和食性 关于这部分教学可以先给学生提出 2 个问题让学生回答： ①青蛙生活在什么环境里？ ②青蛙以什么为食？学生可以根据自己的生活经历回答出这 样两个问题。当学生答出后，给学生展示青蛙的生境图（条件好 的学校可给学生放青蛙生活环境及捕食的录像），最后教师小结 学生讨论的情况，概括出青蛙生活在陆地上，也能生活在水里。 它主要以一些农业害虫为食，每只青蛙每天要吃掉 60 多只害虫。 青蛙为何能生活在这样的环境里，捕食那么多的害虫呢？这是与 它的外部形态、结构生理等分不开。 （2）外部形态 这部分知识的学习，可以把学生分成组，观察活的青蛙的外