部编版语文三（上）（教案2）口语交际：我的暑假生活.pdfVIP

2020-2021 学年 秋季部编版 3 语文上册 口语交际：我的暑假生活 教学目标： 1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。 3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。 教学重、难点 认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。 教学课时 1 课时 教学准备 教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。 学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或 实物。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴 们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。板书课题。 二、借图索“忆” （一） 1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么? 2020-2021 学年 秋季部编版 3 语文上册 2.生看图，同桌间交流图片内容。 3.师明确插图内容： “我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会给菜地锄草， 还会收割水稻…… 你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你 的事情说给你的同桌或小组同学听吧。 （二） 1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也 有同学在这个假期里开阔了眼界。请看这幅画： 爸爸带我去的游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了， 地上的人和车都变小了…… 2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以 互相提提意见。 3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。 三、你说我说 1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内 容更生动更清晰。 2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。 3.选出今天的“交际明星”。 四、总结收获 听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么? 板书设计： 口语交际：“我”的暑假生活 有意义、有趣味 2020-2021 学年 秋季部编版 3 语文上册 内容清楚 使用图片或实物 教学反思： 本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是 很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。所以教学过程中我借助课本插图，主要引导学生 说自己所做过的事、所去过的地方，从而帮他们找到话题，有目的地对学生进行说话训练， 课堂效果也由最初的沉闷转向后来的知无不言、不言不欢。