1、1回归分析的基本思想及其初步应用.docxVIP

新课标 数学选修1-2 ?第一章 统计案例 1. 1 回归分析的基本思想及其初步应用 教学助教区!敏￥教法分析 教学助 教区! （教师用书独具） ?三维目标 知识与技能 通过典型案例的探究，了解回归分析的基本思想，会对两个变量进行回归分 析，明确解决回归模型的基本步骤，并对具体问题进行回归分析以解决实际应用 问题.了解最小二乘法的推导，解释残差变量的含义，了解偏差平方和分解的思 想，了解判断刻画模型拟合效果的方法 一一相关指数和残差分析.掌握利用计算 器求线性回归直线方程参数及相关系数的方法. 过程与方法 通过收集数据作散点图，分析散点图，求回归直线方程，分析回归效果，利 用方程进行预报. 3 .情感、态度与价值观 培养学生利用整体的观点和互相联系的观点来分析问题， 进一步加强数学 的应用意识，培养学生学好数学、用好数学的信心，加强与现实生活的联系，以 科学的态度评价两个变量的相互关系. ?重点难点 重点：回归分析的基本方法、随机误差 e的认识、残差图的概念、用残差及 R2来刻画线性回归模型的拟合效果. 难点：回归分析的基本方法、残差概念的理解及拟合效果的判定、非线性回 归向线性回归的转化. 教学时要以残差分析为重点，突出残差表和 慰的计算，通过举例说明相关 关系与确定性关系的区别，说明回归分析的必要性及其方法.借助例题使学生掌 握作散点图、求回归直线方程的方法，通过作残差图、计算 田让学生掌握拟合 效果的判断方法.对丁非线性回归问题重点在如何转换，引导学生分析总结转化 方法和技巧，从而化解难点. 案设计妆方:d流程细解用”枚素” 京言毕 （教师用书独具） ?教学建议 本节课建议教师采取探究式教学，把“关注知识”转向“关注学生”，在教 学过程中，把“给出知识”的过程转变为“引起活动，让学生探究知识的过程”， 把“完成教学任务”转向“促进学生发展”，让学生成为课堂上的真正主人.在 教学中，知识点可由学生通过探索 “发现”，让学生充分经历探索与发现的过程， 并引导学生积极解决探索过程中发现的问题. 教学中不要以练习为主，而是定位 在知识形成过程的探索，例题的解答也要由学生探讨、教师点拨，共同完成.要 注重数学的思想性，如统计思想、随机观念、函数思想、数形结合的思想方法等， 引导学生体验数学中的理性精神，加强数学形式下的思考和推理能力. ?教学流程 创设问题情境，引出问题，引导学生探讨，从而引出回归分析、线性回归模 型、刻画回归效果的有关概念及解决方法. 利用填一填的形式，使学生自主学 习本节基础知识，并反馈了解，对理解有困难的概念加以讲解. 引导学生在学 习基础知识的基础上分析回答例题1的问题，并总结规律方法，完成变式训练. 引导学生分析例题2,根据图中的数据计算系数，求出回归方程，列出残差表， 求出R2并判断拟合效果，完成变式训练. 完成当堂双基达标，巩固所学知识及应用方法，并进行反馈矫正. 归纳整 理，进行课堂小结，整体认识本节所学知识，强调重点内容和规律方法. 通过 老师启发引导，完成例题3,并要求学生借鉴例题3的解法完成变式训练. 引 导学生分析例题3,让学生作出散点图，观察相关性，引出问题，即如何使问题 转化为相关关系并用线性回归分析二者关系. ■白蚌母译L 埋皱村自 S ■ .蓦蜀.. 靡T 1.会用散点图分析两个变量是否存在相关关系.（重点） 课标解读2.会求回归方程，掌握建立回归模型的步骤，会选择回归模 型.（重点、难点） 课标解读 线性回归模型 湛袖 」 【问题导思】 一台机器由丁使用时间较长，生产的零件有一些会有缺陷.按不同转速生 产出有缺陷的零件的统计数据如下： 转速x（转/秒） 16 14 12 8 每小时生产有缺 陷的零件数y（件） 11 9 8 5 1.在平■面直角坐标系中作出散点图. 【提示】 ,5” ? 0 K 10 12 14 16 * 2.从散点图中判断x和y之间是否具有相关关系? 【提示】 有. 3 .若转速为10转/秒，能否预测机器每小时生产缺陷的零件件数？ 【提示】 可以.根据散点图作出一条直线，求出直线方程后可预测. Xi - x yi - Xi - x yi - y i = 1 n ,a=y -bx , X =1 Xi,ni= i 2 Xi — X i = 1 n yi. =1 （2） 变量样本点中心：（x , y ）,回归直线过样本点的中心. （3） 线性回归模型：y = bx+ a+ e,其中e称为随机误差,a和b是模型的未 知参数，自变量x称为解释变量,因变量y称为预报变量. 刻画回归效果的方式 残差 对丁样本点（Xi , yi）（ i -1,2，…，n）的随机误差的估计值ei - yi —yi,称为相应丁点（Xi , yi）的残差 残差图 利用图形来分析残差特性