2020年苍山学堂：教育的桃花源.pdfVIP

苍山学堂：教育的桃花源 这个问题，除了被提出来给到苍山学堂的创办者陈阵本人，更重 要的是他建在苍山洱海间的学园中，那些十多个即将来此接受 体制 外教育 的孩子们，他们的未来将如何 ? 在人人都痛恨体制教育的今日中国，有很多向往英国夏山学校和 美国瑟谷学校的家长， 可毕竟只是向往的多， 真的敢拿自家孩子实践 的少。但是，陈阵依然选择了在云南大理洱源的苍山上，建起一座望 得见洱海的学堂。 苍山学堂的教育理念效仿英国夏山学校， 提倡让孩 子回归自然，有完美幸福的童年。在这个半山桃溪谷山庄的院落里， 设着教室、办公室、图书馆、宿舍、餐厅等麻雀虽小肝胆俱全的学校 设施。学堂的主体建筑边， 有森林和瀑布、有小溪和小动物…全然一 片自然风光。这里的课程没有学科分类，没有固定的课时安排，甚至 所有的教师并非通常意义的学校老师， 而是 热爱教育的成年人 。陈 阵认为，这些热爱教育的成年人比那些有资质的老师更可靠。 陈阵说： 孩子如果需要成年人来帮助完成自己的目标，学堂的老师将提供协 助，一起探索而不是将自己的经验进行填鸭式灌输。 老师的职责除了 基础的知识传授，更重要的是引导孩子自己去揭示、质疑、验证。 而他对此深信不疑的是， 他认为采取这样的 自然式教育 ，最终建构 在孩子身体和精神里的将是属于他们自己的自我和世界的真相。 陈阵的日记里，摘录了许多尼尔所著的《夏山学校》中的章节片 段。夏山学校的尼尔执教 60 年，越到后来越觉得 -- 不干涉孩子才是 最好的学校管理。 陈阵感慨说，这绝对是尼尔经年累月观察和思索 得出的真知灼见。 那么中国的夏山是否真的能成功呢 ?陈阵表明自己并不是要全然 照搬夏山学校的模式， 但极为钦佩夏山模式缔造者尼尔的理念。 于是， 在这样的思维导向下， 我们可以看到的苍山学堂教育计划是一种几乎 让家长们瞠目结舌的 自由模式 ：学堂将培养孩子自动学习的能力； 采用弹性课表与混龄编组， 除了基础知识的学习外， 更强调情境教育； 学生有机会决定自己的学习课程， 学习的空间也不限于教室， 甚至学 生还被允许可以在不妨碍他人学习的前提下自由地在教学过程中走 动；学堂的一切规则由孩子们和教职员工一起通过 自治 来制订。 而对于学堂请到的教师们，给到他们的最大自由除了教师可以自 行从事实验工作，最重要的是自行负责教学，自行选择课程与教材。 这个教育桃花源的实验者，坚信在这里会有真正的自由，而且会 形成真正的自律。 我问陈阵，为何可以如此肯定这样的 自然式放养 不会让孩子们 放任自流前景堪优 ?颇有些固执的陈阵回答： 我是土家族的孩子， 小 时候生活在湖北宜昌的山村中。 父母当时很忙无暇顾及我们这些孩子， 所以我的童年在山村中得以自由地度过， 非常地快乐。 我想比起很多 人来说，我的童年生活质量要高得多。 而且那段自由的日子完全没有 给我日后的处世或工作带来任何障碍， 我在北京的工作和生活可以完 全达到中产阶级水平， 只不过最终还是选择回到了自己渴望的理想模 式。 可是，倘若在苍山学堂的孩子们日后还是选择在城市中生活，而 这种自然式教育培养的人万一不适合城市的生存怎么办 ? 陈阵坚持认为，他提倡的教育模式与