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板书 部分项目 4.20 4.21 4.22 肌钙蛋白 1.1 0.9 0.7 EF 17% 55% 60% 血钾 3.6 3.9 BNP 125 101 血糖 11.2 12.6 12.3 血肌酐 78 151 158 WBC 5.1 4.7 血红蛋白 145 142 糖化血红蛋白 10% 出入量ml 1300/950 1800/680 关键词 出入量---心衰？ BNP、EF值正常，没有直接证据 关键词 出入量---灌注不足？ 血压、心率正常，没有直接证据 关键词 血肌酐---肾功能损害？ 关键词 高龄、糖尿病、造影剂—高危因素 X X * 板书 部分项目 4.20 4.21 4.22 肌钙蛋白 1.1 0.9 0.7 EF 17% 55% 60% 血钾 3.6 3.9 BNP 125 101 血糖 11.2 12.6 12.3 血肌酐 78 151 158 WBC 5.1 4.7 血红蛋白 145 142 糖化血红蛋白 10% 出入量ml 1300/950 1800/680 关键词 造影剂---药理：渗透压造成肾小管上皮细胞凋亡 关键词 糖化血红蛋白 高血糖导致肾小球内高压 前3小时饮水量不达标 时间窗48小时 * 板书 部分项目 4.20 4.21 4.22 肌钙蛋白 1.1 0.9 0.7 EF 17% 55% 60% 血钾 3.6 3.9 BNP 125 101 血糖 11.2 12.6 12.3 血肌酐 78 151 158 WBC 5.1 4.7 血红蛋白 145 142 糖化血红蛋白 10% 出入量ml 1300/950 1800/680 讨论： 造影剂相关性肾病的护理要点。 * 护理要点： 1.饮水量 2.水化治疗 3.准确记录出入量 4.关注实验室检查结果 5.观察小便性质 板书 * 谢 谢 聆 听 延迟符 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： * * * * * * * * * * * * * * * * P B L 延迟符 教学法运用 * 定义 Problem-Based Learning 延迟符 也称问题式学习，是一种以问题为基础、学生为中心、教师为引导的小组自学讨论的教学模式。把学习置于复杂而有意义的问题情景中，以小组合作的形式让学习者通过合作解决真实问题，从而学习和掌握隐含于问题背后的医学知识，提高解决问题的技能，培养自主学习、终身学习的意识。 * 特点 01 05 04 02 03 问题来源于临床 分析病例的过程中。 问题为基础 5-10人合作，以 讨论的形式进行。 小组为单位 教学过程中根据案例及相关 问题引导，使组员学习到各 种有价值的知识。 导师指导 组员以自学为主，查阅相关 资料，主动学习课程内容。 主动获取知识 导师归纳重点知识，全体 总结评价PBL实施过程。 归纳总结 延迟符 * PBL与传统教学的区别 以学生为主体 基于临床实际，以问题为中心 学生根据病例主动确定学习主题，收集、分享资料 以教师为主体 基于教材，以讲课为中心 大班全程灌输教学 PBL 传统教学 课程基础知识 临床知识、临床推理及批判性思维 ，资料收集及归纳能力， 团队精神、沟通技巧和人际交流能力。 主体 中