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中心课程改革方案课程改革 宣城市江南职业技术学校 中心课程改革方案 为认真贯彻落实《 __ 关于大力发展职业教育的决定》、 《安徽省 职业教育课程改革行动计划》 等有关文件精神， 进一步深化职业教育 课程改革，加强专业建设和课程建设， 提高人才培养质量和办学效益， 形成学校的办学特色， 创建高水平示范性职业学校， 增强职业教育对 经济和社会发展的贡献力，特制定本课程改革方案。 一、指导思想 在“以人为本”教育理念和科学发展观的指导下，根据省教育厅 职业教育课程改革总体部署， 以培养现代职业人为最终目标， 积极构 建“三以一化”课程体系，真正面向市场、面向社会，根据“理论为 实践服务”、“重效果、轻形式” 的原则，改革课程功能、课程结 构、课程内容以及课程评价方式， 改变职业教育一定程度上存在的教 学内容与生产实际相脱离、 理论与实践相脱离和教学模式落后的状况， 构建与生产实际紧密结合、 具有鲜明职业教育特色的课程体系和运行 机制。 二、课程改革对象 本校所属三年制中职所有专业课程、德育课程和文化课程。 三、课程改革任务 1. 打破学科型课程体系，加强项目课程和综合课程的开发，构建 以学习者为中心，以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为 主体的模块化专业课程体系。 2. 推进以理论和实践一体化为核心的项目化课程实施方式的改革。 3. 推进以提高教师教学能力、 课程开发能力、教学技术开发能力、 专业实践能力、专业技术开发和服务能力等“双师型”素质为重点的 师资队伍建设。 4. 推进体现生产实际场景的课程环境建设和实训基地建设。 5. 德育课程和文化基础课程以新课程理念和模块化课程模式为参 考，以学生学习基础为出发点，以学生能真正得到收益为落脚点，逐 步形成具有本校特点的、 与专业课程改革配套的课程体系及课程模块。 6. 建立质量考评体系，改革现有的以书面试卷闭卷考试为主的课 程考试体系，构建以综合全过程评价为主体，以专业技能（考证）和 辅助技能（其他证书）为支撑的课程评价体系。 四、课程改革内容 1. 德育课程改革 将树立正确的理想信念、弘扬和培育民族精神作为德育课程极为 重要的任务，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、 公民道德教育、职业道德教育、民主法制教育有机统一于课程之中。 整合诚信教育、心理健康教育、生态伦理和环保教育、 社交礼仪教育、 劳动教育、创业教育等内容，进一步完善职业教育德育课程体系。 在文化基础课程、专业课程和社会实践中有机地渗透德育。加强 班级文化建设、 校园文化建设和学生社团建设， 发挥德育评价与考核 的激励导向作用，做到环境育人、教书育人、管理育人、服务育 人，促进学习者形成良好的思想品德和职业道德。 德育课程必须打破陈旧教学理论的藩篱，尽可能通过个案教学和 丰富多彩的活动， 增强教学的实用性和趣味性， 进而引起学生心灵的 震动和行为的转变。 2. 文化基础课程改革 突出文化基础课程的基础性、 应用性和发展性功能。 根据浅显性、 广泛性和生活性的原则， 精心选择和整合文化基础课程内容， 渗透人 文精神，降低教学起点，但不降低要求。文化基础课程教学的着力点 为激发学生的学习兴趣，激发学习热情，增强学习信心，不断改进学 习行为、习惯和方式，使学习者想学、会学、乐学。开发与大类专业 相配套的自然科学和人文科学综合课程及其校本教材。 贯彻因材施教 原则，积极实施分层教学， 努力体现职业教育特色。根据不同专业以 及学习者不同兴趣、 个性发展和终身学习的需要， 大力开发具有学校 特色的选修