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《旅游产生的基础和条件》说课稿 各位老师早上好，我是永登县大同一中从事英语教学的老师刘晓莉，今天我说课的内容是《旅游业产生的基础和条件》 第一、说教材 。 《旅游业产生的基础和条件》选自教育规划教材《旅游概论》第 一章第一节。旅游概论作为旅游专业的一门核心课程， 是学习其他课程的基础，而第一章第一节又是基础的基础， “良好的开端是成功的一半”因此上好这节课事至关重要的。 第二、说学情。 本课的教学对象是中等职业学校旅游专业的学生。 学生思维活跃，有创造性。但对旅游业产生的基础和条件有所知又不全知， 而且专业敏感性不强，但求知欲强烈。 第三、说教学目标。 本课内容历史性、理论性强，所以将教学目标和重难点设计为： 知识目标 ： 1.旅行的起源 2.旅行的发展 3.旅游出现的基础和条件 能力目标 ： 1.提高学生驾驭旅游知识的能力和团队合作、自我学习的能力 情感、态度、价值观 ： 1.培养学生认识家乡，热爱家乡的情节，增强学生学习热情。 重点：1.旅游产生的基础和条件 难点： 1.顺应历史的变化，探究出旅游的发展历史 第四、说教法。 依据本课理论性强和学生自信张扬的特点，在理论联系实际，启 发性教学原则下，为了突出重点，使学生达到本节设定的教学目标， 我采用了小组讨论法、基于任务的探究式教学法等教学法。 注重合作竞争， 本节课教学注重培养学生的合作意识， 团队意识。 为了更好地激励学生的积极性，将竞争机制引入课堂，既增长知识， 又锻炼自己。 第五、说学法。 1.自助探究合作学习：“学会学习，学会求知”是教育发展的必然 趋势。 第六、说教学过程。 我的教学过程分为六步骤： 1.课前准备：要求学生预习教材收集资料 2.教学引入：问学生喜不喜欢旅游，找几个学生发言说出自己印 象最深的旅游经历或者自己最向往的旅游地， 和大家分享分享。 然后 引出既然旅游如此受大家热爱， 那么旅游从何而来呢， 它经过了哪些 历史的发展呢？ 3.分组讨论：采取小组讨论的方式 提出问题： A. 早期人类的“迁徙”与旅游的关系 B.三次社会大分工分别是什么 C.商业和商人的出现和旅游的关系 D.享乐旅行与旅行的关系 （给学生 15 到 20 分钟讨论时间，结合课本得出结论） 4.汇报检查 由各小组的发言人用简练、概括的语言汇报本组的讨论结果，我 将各组的发言要点及时记录在黑板上，然后总结讲评完成难点的突 破。 早期人类为了生存的需要而进行的迁徙活动是对人类有自主意识的旅行“预演” B.商业的应运而生是人类旅行观念产生的社会基础和条件 C.经商旅行孕育着旅游的因子 D.享乐旅行的出现是旅游诞生的标志 综上所述：旅游产生的基础条件是人类意识的发展、精神需求的 提高，以及社会、经济、文化等的发展和进步。 5．拓展升华 完成 24 页的问题 6.学生谈收获（即小结） 请一位学生谈谈本节课的收获 第七、说板书。 1.问题探究时列出要讨论的问题 2.教学检查时在黑板上记录 3.总结是写出本节课的重点 第八、说反思 。 做到了以学生学贯穿始终，做到心中有理念，手中有方法，眼里 有学生。教学对我的启示有了知识的支撑， 技能完全可能是学生心智 生长的结晶。 我的说课结束，敬请各位专家老师多提宝贵意见，谢谢。