《培养小学生语文阅读能力的策略研究》实施方案解析.pdfVIP

培养小学生语文阅读能力的策略研究 实施方案 一、课题的由来 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补 课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我国教育家叶圣陶认 为：“养成良好的阅读习惯，将来离开学校后，才能在工作和生活中不断 地自学充实，自我修养，成为有益于社会的人。”通过持续而广泛的阅读， 学生的语言文化知识的积累就会越来越深厚，写作能力就会得到发展、提 高，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。《语文课程标准》明确指出： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多 读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 近年来，学生阅读能力的培养得到我校语文教师的重视，但形势仍不 容乐观，主要问题表现在：1、阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课 外阅读的大部分时间，这些书大多缺少富有哲理的思维火花和人性的闪光。 2、阅读习惯和阅读量不够理想：由于我校属农村小学，学生家庭状况较差， 很多家长根本无暇顾及孩子的学习，学生大多没有良好的阅读习惯和较大 的阅读量。3、课外阅读时间的比重少：电视、游戏等活动占据了学生大量 的课余时间，孩子们的阅读时间变得越来越少。4、阅读消费较少：多数学