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做好课前准备 提高课堂效率 ——欣荣小学校本培训材料 充分的课前准备是上好课的前提。做好课前准备在教师的日常教 学工作中占有很重要的地位。课前准备，从广义上讲，是上课之前，教师 为完成课堂教学任务而做的所有工作，如分析教材、分析学情、确定教学 目标、设计教学过程、撰写教案、制作课件等。从狭义上说，课前准备专 指上课前，教师为提高课堂效率，保证课堂教学顺利实施，根据教案为上 课进行的有关准备工作。 课前准备主要包括： 1、物质准备，如电教设施 （硬 件、软件）的调试待机、准备教具等。 2、学生要做的准备，如预习、教材、 作业本的待用、准备学具等。 3、教师要做的准备，如温习教案、教学的主 要教学流程、调整自己的心绪等。 一、做好课前准备的意义。 1 、做好课前准备，是提高课堂教学效率的需要。 做好课前准备，教师对课堂教学的目标更为清晰、流程更加了然 于心，对课堂教学中必需的教具、学具的运用更加恰当，对教学辅助设施 设备的使用更加自如。因此，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简 洁、紧凑，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不再无谓地浪费时间。 因此，向课堂 40 分钟要质量，追求课堂教学的效率，课前准备至关重要。 其次，学生的任何一项学习，都不是从零开始的，都是建立在学 生或多或少的已有知识和经验基础之上的，只是这种准备往往是从“无意 识”预习、复习开始的。教师要使学生的这种“无意识”的、比较盲目的 课前准备活动，转变为“有意识”的、主动的课前准备，从根本上提高课 前准备的质量和水乎，这样，学生的课堂学习才能更加专注高效，因而教 1 师课堂教学的效率也必将得到提高。 2 、做好课前准备，是培养学生学习习惯的需要。 教育心理学告诉我们，任何习惯的养成都不是一蹴而就的，都必 须在实践中，经过强化训练，逐渐形成。而且在形成的初期会经历多次反 复，然后才能逐步形成习惯，并伴随终身。俗话说，一回生，二回熟，习 惯成自然。教师认真做好课前准备，使学生明确学习新知前自己应该做什 么，怎么做；坚持不懈地做好课前准备，学生就会形成学习“定势” ，由被 动的进行课前准备转变为主动进行，这就是一种良好的自主学习习惯。 3 、做好课前准备，是促进教师的专业成长的需要。 诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点。 课前准备看似多余、平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长，起 着非常重要的作用。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课 都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。长期坚持，水滴石穿，就会帮 助我们自己的成长，更快地形成自己独特的教学风格。 二、课前准备中必须完善的工作 1 、教材分析 教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质 量，而教材分析则是备好课的前提。有的人可能会说，课本对教学内容都 作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢我们 知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种 贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传 输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过 程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。 2 因此，不经过对教材的分析与研究，就难于把握和完成知识形式的这两次 转化。 教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多 角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位， 认识与其它知识之间的联系。而这一点对提高教学质量十分重要。有些青 年教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本的怎么讲，对教 材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教 材的重点。这是造成教学效果不好的重要原因。 在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的