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信息技术与课程整合的目标中学信息技术课堂教学目标研 究 教学目标是指教学中学生通过教学活动后要达到的预期的学习 结果与标准。教学目标是一个多层次的体系，可以分成：课程教学目 标、单元教学目标、课时教学目标等。本文重点探讨的是课时教学目 标，它是从微观角度， 用非常具体的语言表达一节课学生学习后所要 达到的程度和结果。 一、信息技术教学目标设计存在的主要问题 1 ． 教学目标忽视对学生价值观的培养 在教学过程中经常会看到“重知识轻素养”的教学设计，部分 教师不能很好的理解新课标中课程目标的整体性要求， 以单一的知识 技能目标代替信息技术的整体性目标； 对社会文化、 经济和科技发展 不够敏感， 不能及时地感知、 理解和应对社会发展变化对教学目标的 新要求。 下面“关于计算机、网络的应用和计算机病毒”的教学目标就 是一个典型的案例： （1）使学生了解计算机的应用和 Inter 的应用； （2）使学生了解计算机病毒的定义、 特征及防治。 教学过程结束后， 学生可能掌握了计算机及网络在生活、军事、科技等领域的应用，知 道计算机病毒所造成的危害， 但这些都只是学生在知识层面的了解和 掌握。在调查中发现， 很多学生想着有一天自己也设计一种计算机病 毒，让全球的计算机系统瞬间瘫痪，这是一个非常危险的教育信号。 其实，可以通过设计一些活动，让学生亲身体验计算机及网络 给人们生活所带来的巨大变化， 感受智慧和科技的力量； 让学生自己 感受计算机病毒给国家财产和人民生活所带来的巨大损失， 从而有助 于学生树立正确的价值观和人生观。 2 ． 教学目标不明确，大而空 有些教学目标套话连篇， 目标比较大且空，例如某教学目标为： （1）学生进一步加强中文打字训练； （2）学生初步掌握图片的插入 和相关调整。仔细分析，这个教学目标大、空，无法检测实际教学效 果。如目标（ 1）“进一步加强”是指什么？目标（ 2 ）“相关调整” 又是指什么？ 3 ． 教学目标与教学内容混为一谈 教学目标与教学内容既有联系，又相互区别。教学内容或要点 是课堂教学的任务，它主要解决“学什么”的问题。教学目标是指通 过对教学内容有组织、 有步骤、 有策略地展示而达到的一种行为变化 的结果，它主要回答“达到什么”的问题。但是，在现实教学中，教 师容易将两者混为一谈。 例如某教学目标为： 如何安装和设置输入法； 设置鼠标和显示；添加删除系统和第三方程序；添加打印机；强化学 生使用控制面板调整系统的意识。 仔细分析， 这个教学目标只是教学 内容的堆积， 而不是真正的目标。 教学目标与教学内容或教学要点混 淆在一起。 4 ． 教学目标和教学重点相互脱离 为了达到教学目标，教学的重点应该紧紧围绕教学目标展开。 但是，教学目标和教学重点相互脱离的情况并不少见。 例如某教学目 标为： （1）了解程序的基本工作过程；（ 2 ）了解程序的实际应用价 值。教学重点： 算法及其意义。由于教学目标和教学重点两者相互脱 离，必然会导致教学目标的紊乱，教学中不知到底应该教什么。如本 例中是讲 “了解程序的基本工作过程与了解程序的实际应用价值” 还 是“算法及其意义”？ 5 ． 教学目标描述不够准确，重点不突出 教学目标指导着整个教学过程的开展，如果目标描述不准确、 重点不突出， 将影响整个教学效果， 也容易给后续课程的传授带来一 定的障碍。下面举“发送电子邮件”的教学目标为例进行说明：技能 领