关于高中音乐鉴赏教材有效使用.pptVIP

高中音鉴货教学 状有使用 画服服暴量面_国届富 南京五中沈熙春  新教材特点 坚持以审美为核心,打破了以知识技能为主线的教材体糸。 重视音乐审美体验与审美创造的有机统一; ●强调教材内容的经典性与大众性的有机统一; ●注重教材内容的人文性与艺术性的有机统一; ●关注教材内容氏族性与世界性的有机统 “听贪与体验”、“鉴賣提示”、“阅读材料” “相头链接 互动地带”等栏目  问题和困惑: ●部分教学内容过于生僻、陈旧、结构篇幅过长; ●部分章节的教学目标过高与学生原有的认知水平有一定距离 ●部分作品难度偏大,学生难于理解,不感兴趣; ●单元内涉及的教学内容过多而课较少 ●有些作品教师自己感到很陌生,教学中难以驾驭; ●虽然“新教材比老教材内容上丰富了许多,可选范围也广了 但每每到了上公开课或赛课肘,似乎又觉得内容很难选 ●照本宣科或学生喜欢什么就上什么,课堂气氛虽然活跃了但 音乐课堂价值的体现可能就要大打折扣了…,-  ◆深入理解《课程标准》内容 实质,是创造性使用教材的前提。 以音乐审美为核心,培养兴趣爱好; 面向全体学生,注重个性发展; 重视音乐实践,增强创造意识 孙扬民族音乐,理解多元文化。  《程标准》的实质合义 可从以下几方面来理解 是对学生在经过某一阶段之后的学习结果的 行为描述,而不是对教学内容的具体规定。 ●它是国家制定的某一学段的共同的、统一的 基本要求,而不是最高要求。 ●学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理 解的、可达到的、可评估的,而不是模糊不 清的、可望而不可及的。 ●课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体 发展的三个领域:认知、情感与动作技能, 而不仅仅是知识方面的要求。 教师是“用教科书,而不是教教科书”。  ◆深度解读教材, 是创造性使用教材的根本。 教材对教学的影响,不应是“束缚”而应该是“引 领 新教材承载着新的教学理念,是新课程的重要载 体,是实现课程目标、实施教学的重要资源。具有 较强的政策性。 新教材的编写审定是慎重而严谨的,具有较强的 科学性和权威性。  ◆深度解读教材, 是创造性使用教材的根本。 ●了解教材编写意图,了解教材基本框架和设计思路。 ●熟读和内化教材内容与教学要求。 ●用联糸发展的观点分析处理教材。 了解高中学生身心发畏规律和审美的心理特征; ●了解学生的原有认知以及接受新知的兴趣与可 能;并以此为依据,制定出科学可行的教学目 标,进行教学内容的选择、重组、补充、删减 等使之成为一种动态的、生成性的资源。  关注教学策略,采用灵活多变 的教学方式引导学生参与探究 主动学习,让学生在多元化的 综合性的音乐实践中得到全面 的发展。 “娠于教材,高于教材  教学设计意图 指导思想 教学内容的选择重组 学生学情分析 教学资源开发与利用 教学评价说明 维教学目标的制定 ●教学过程设计 教学评价设计 ●教学反思 教学相关资料  第一单元《音乐的欣賣》 第一课“音乐能够告诉我们什么?”原教学目标 1、能够认真欣贲本课两首优美动听和扫人心弦的 音乐作品,从中得到精神上的享受,从而增进 对音乐的兴趣爱好。 2、根据自己的生活经验,尝试运用比较的观点, 将音乐与绘画、语言文学艺术的特征进行比较」 分析后,能够叙述出音乐艺术是否具有具象性 和语义性特征以及音乐“不能告诉我们什么”的 简单道理。从而对标題音乐和非标题音乐有基 本认识。 3、通过作品实例的感受和认知,能用简单的语 说出音乐表现要素(如节奏、旋律、力度等) 在作品中的作用。