八年级《阿长与山海经》导学案.docVIP

总第 3 课时 八 年级 班 组 姓名： 《阿长与〈山海经〉》（3—1） 课型：新授课 备写人： 马小兰 执教人： 马小兰 使用时间：2015.9.15 学习目标： 1、进一步了解作者，初读感知文章内容，并概括文章中的几件事。 2、理解、识记文章中的生字词，学习灵活应用。 3、初步体会作者笔下长妈妈的形象。 使用说明：课前读课文2—3遍，借助注释和工具书，认真完成“自主预习”中的相关内容，并合作思考探究学案中设计的问题。 学习过程 第一次评阅人： 时间： 一、自主预习： 1、鲁迅简介?:本文选自 。是鲁迅的一本散文集，其中收录了十多篇回忆性文章。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。 鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。 2、我的初读体验： 读了本文，我想说： 3、预习自测： （1）给下列加点字注音： 掳（? ?）去? 震悚（? ?） 惶（ ?）急? 疮（ ）疤? 诘（? ?）问? 惧惮（ ?） 霹雳（ ）?孤孀（ ） （2）结合语境，解释理解下列加点词语的意思。 a最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 b我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。? c我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！? (3)写话（将你从文章中学到的新字词学习应用，不少于三个，并用红笔标出来，老师相信你一定是与众不同的一个！） 我的疑惑： 二、合作探究： 1、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。 2、从以上的事情中，你看出阿长是怎样的一个人？ 三、师生总结： 第二次评阅人： 时间： 学生笔记 教师复备 《山海经》简介?：《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。 教/学之思 《阿长与〈山海经〉》（3—2） 课型：新授课 备写人： 马小兰 执教人：马小兰 使用时间：2015.9.16 学习目标： 1、品读精彩语句，认识阿长的品格风貌。 2、学习作者准确传神的人物描写方法。 使用说明：从文章中找出有关阿长的描写，抓住关键字词，体会人物形象，感受作者观察认真，描写细致、准确的写作特点。 学习过程 第一次评阅人： 时间： 一、自主预习： 1、知识巩固，请为下面字注音： 憎恶（ ） 疮痍（ ）诘问（ ）粗拙（ ） 我的疑惑： 二、合作探究： 1、速读课文，请以“通过文中 （哪一段或哪一段的具体词句） ”，看出阿长是 的人。（不少于3个） ? 2、你发现作者在选取事例时有什么特征？描写人物时又用了哪些描写手法？ 三、学以致用：（老师相信你能做的最好！加油！） 请选择一个自己熟悉的人物，讲述他的几件事，看谁写的具体、生动、传神。 （纸张不够可附页） 教师评价：你得了( )颗★ 四、师生总结： 评阅人： 时间： 教师复备 学生笔记 教/学之思 《阿长与〈山海经〉》（3—3） 课型：新授课 备写人：马小兰 执教人：马小兰 使用时间：2015.9.17 学习目标： 1、精读文章，理清“我”对阿长的感情变化过程，体会作者运用欲扬先抑的写作手法的作用。 2、感悟作者对长妈妈深沉地怀念与敬爱之情。 使用说明：画出文中表现我对长妈妈感情变化的语句，体会欲扬先抑的写作手法的作用，把握作者的写作目的。 学习过程 一、自主预习： 1、从文章中，我们发现阿长是位性格鲜明的人物，正如作者写作中“不虚美，不隐恶”真实写人的主张。同时，文章中也表现了“我”对长妈妈的情感的变化，请同学们从文中画出，梳理在下面。 2、根据文中作者情感发生变化，我们发现，作者采用了欲扬