一年级科学下册第3单元百变的纸10让纸张更结实教案(新版)粤教版.pdfVIP

第三单元 百变的纸 第10课《让纸张更结实》教学设计 一、教材分析 《让纸张更结实》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第3课。 本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导 学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的 活动，拓展了“让纸张更结实”的主题。本课的活动也涉及技术与工程领域的内容，通过一 系列 “让纸张更结实”的实践活动，帮助学生进一步理解针对一项具体任务进行设计、测 试和改良的过程。 本课共由两个活动组成。活动1“哪种纸更结实”，主要是从纸提手的应用转向通过挂重 物的科学实验活动，探究哪种纸更结实。活动2 “绕纸绳”是让学生通过比较不同的纸提手的 造型，动手将纸条绕成纸绳来开展实验活动，尝试用不同的方法让纸张变得更结实。活动 3 “折纸桥”，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥 承重增加的更多方法。 通过一系列的活动，学生初步感知工程技术人员依据科学原理设计和制造产品、解决技 术应用难题，创造丰富多彩的人工世界，以满足自身和社会发展的需求。 二、学情分析 学生通过前两节课的学习，已经了解了纸的基本特征，也通过“折纸花”和“做纸杯” 的两个活动，可以根据产品的要求，了解了如何利用纸的不同特征完成纸制品的制作。 然而，在学生的认知里，纸是容易撕开的，是柔软的。在这个基础上，开展一节关于纸 “结实程度”的探究课。在教师的指导下，学生依据生活中的实例，展开初步的科学探究活 动。通过三个不同层次的实验活动，帮助学生搜集证据，让学生完善对纸的认识，知道用不 同的方法可以让纸变得更结实，了解纸在我们的生活中有更丰富的用途。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“技术与工程”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学 法确定如下： 1 1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。具体过程分为三个部分： ①通过任务驱动情境，提出问题，激发学生的求知欲。 ②通过学生动手实践，经历三个有层次的实验任务，学习让纸张更结实的方法。 ③通过教师的指导，参与动手制作等操作性活动，让学生学习“搜集证据”和“处理信 息”的方法，养成通过“动手做”得出结论的习惯。 2.从学的方面来说，可分为两个部分： ①利用探究任务充分调动学生学习的积极性，使其成为学习的主体。 ②学生在教师的指导下，参与一些探究实验活动，初步经历探究活动的全过程。 四、教学目标 1.知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。 2.认识纸张等简单科技产品的功能。 3.能对材料进行简单的加工，制 品。 4.能用语言初步描述所制订的科学探究计划。 5.能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。 五、教学重、难点 教学重点： 知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。 教学难点： 对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流，对材料进行简单的加工， 制 品。 六、教学准备 教具准备：各种常见纸的纸条、钩码、纸盒、一次性纸杯、报纸、长尾票夹、多媒体教 学仪器、实物投影、教学PPT课件。 学具准备：各种常见纸的纸条、钩码、纸盒、一次性纸杯、报纸、长尾票夹。 七、教学过程 （一）任务驱动 2 设置情境：放学时，妍妍把一些书本放在纸袋中，准备提着回家。琪琪发现，这个纸袋 的提手也是用纸做的。 问题：用纸做的提手结实吗？ 交流：纸张都是比较容易撕破的。那么，纸做的提手能承受住袋子和袋子里装的物品的 重量吗？ 任务：生活中很多纸袋的提手也是用纸做的。用哪种纸做提手会更结实呢？ （二）活动探究 1.活动1：哪种纸更结实 问题：生活中很多纸袋的提手也是用纸做的。用哪种纸做提手会