【鄂教版】六年级下册语文：清明上河图教案.pdfVIP

14 《清明上河图》 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩 接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。 2．理解重点句。 （1）“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”。 （2）这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。 3．了解《清明上河图》的特点。 （二）能力训练点 1．通过学习培养学生想象能力。 2．培养学生理解、综合概括能力。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。 （四）美育渗透点 品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。 二、学法引导 （一）教师教法 引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。 （二）学生学法 通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。 三、重点·难点·疑点及解决办法 （一）重点 1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。 2．了解《清明上河图》的历史地位。 （二）难点 1．了解图画对北宋风俗世情的表现。 2．对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。 （三）解决办法 通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。 四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计 1．启发学生想象图画的美。 2．引导学生学文，讨论交流，相机指导。 （二）学生活动设计 1．通读课文，小组讨论交流，理解重点问题。 2．有感情地朗读课文，展开想象。 3．学生质疑问难。 五、教学步骤 （一）揭示课题，明确目标 我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的 明珠。（板书课题）看了题目，你想知道什么？今天，我们就来学习这篇课文， 跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。 （二）初读课文，整体感知 1、出示字词，指读。 汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙 熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖 2、指读课文思考：清明上河图分为几个部分？描绘了哪些地方的景象？（正音） （板书：三部分：市郊田野、汴河两岸、热闹街市）（①市郊、田野：薄雾、树 林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。②汴 河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧 闹景象。③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛 景象。） 3、学生质疑。（师生梳理问题。有些问题可当场解决。如：“宅第”、“市招” 等） 4、师：同学们，既然这幅图是我国古代绘画中极其珍贵的代表作品，那么肯定 有它画得很好的位置，下面咱们通过文字再来一部分一部分仔细地欣赏一下这幅 画，把你认为画得特别妙的地方画下来。 （三）自读课文，领悟特点 1．提出要求，布置自学。 出示：用自己最喜欢的读书形式读全文，思考：自学生字词，这幅画都画了什么？ 咱们来一部分一部分地欣赏，勾画你觉得很奇妙的句子。 2．小组讨论、交流。 3．全班交流： 第一部分： 重点句子一：初春的清晨薄雾尚未散尽，一片枝芽萌动的小树林，数间农舍掩映 其间；农田初绿，阡陌纵横，赶集的人们和驮运货物的骡马从条条道路向城里进 发。 （1）学生自主汇报。 （2）掩映其间、阡陌纵横是什么意思？为什么觉得这样画得很妙？（早晨的特 殊天气，细致地刻画植物） （3）指导感情朗读。 重点句子二： 桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥手臂的动作中，似乎听到了船工们 吆喝的号子声和众人的喝彩声。 （1）理解生字词意。 （2）想象，通过作者描绘的画面，你能听到怎样的号子声和喝彩声？ （3）指导感情朗读。 重点句子三：这里酒楼茶肆、宅第店铺鳞次栉比，货物五光十色、种类繁多，市 招高挂，买卖兴隆。街市上，士农工商，男女老幼，骑马的，乘轿的，购物的， 叫卖的，摩肩接踵，熙熙攘攘，真可谓“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”好 一派繁荣昌盛的景象。 （1）学生自主汇报。 （2）酒楼茶肆、鳞次栉比是什么意思？ （3）你能想象一下街道上是什么情景吗？（繁荣昌盛的景象） （4）指导感情朗读。 4．朗读练习。 读2、3、4 自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。） 5．图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5 自然段，了解图的整体 特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非