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五年级语文下册全册教案6 课题 跨越海峡的生命桥 教时 学习 目标 学会生字、新词，积累词汇。初步了解课文大意。 初步了解海峡两岸人民的情谊。 学习 重点 学会生字、新词，积累词汇。初步了解课文大意。 过程与方法 教师活动 一、猜谜导引揭题 师：今天我们就来学习新课《跨越海峡的生命桥》，请同学们看老师写课题。 生读题，教师问学生读了课题后有什么问题？ 教师根据学生的“生命桥指的什么”这个问题引入文本：那么，就让我们到文中去找答案吧！） 四、初读 五、结合“谈何容易”研读 师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。 出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。 发散：小钱可能会在哪儿找骨髓？ 六、小结课文，结合“谈何容易”。学生活动 谜语： 水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。 并说明了猜谜理由。教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。）四、 学生自读课文。 反馈： a、师：在这些词语中，你读懂了哪些词语？、生读 板书设计 跨越海峡的生命桥 髓胞捐脉济跨绽 教学反思 在设计教案时，我紧紧地抓住了两个“静静地”以及“同一时刻”这三个关键词。让学生明白就在同一时刻大陆和台湾同胞为了小钱所付出的努力以及他们用爱心架起了一座 跨越海峡海峡的生命桥。． 课题 跨越海峡的生命桥 教时 学习 目标 理解课文内容，体会海峡两岸同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。正确、流利、有感情地朗读课文。 学习 重点 通过有感情地朗读，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 过程与方法 教师活动 一、切入课文内容，指导朗读，理解感悟 《跨越海峡的生命桥》是一个真实的故事，一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事。因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样。让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们。 范例：最后一段。朗读：“小钱得救了......那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”第五段。朗读：“针头从皮肤刺去......终于从身躯里涓涓流出......”这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？ 二、深入阅读文本，整合资源，深刻体会。 小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他的苍白的脸会慢慢红润起来，他的心里一定会充满了感激。你想他会感激谁呢？读读课文设身处地地想一想。三、想象拓展，启迪心灵总结全文，点名主题，深化印象 学生活动 学生自由读课文。 小组交流：给小组内同学读一读特别令你感动的句子和段落。 全班交流。 第四段。朗读：“在这场灾难中……期待着他的骨髓。” 深情地感情朗读第5自然段。 有感情地朗读最后一个自然段。 板书设计 跨越海峡的生命桥 那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去；“针头从皮肤刺去......终于从身躯里涓涓流出......” 教学反思 没有把学生的情激发出来，尤其是学生不能把自己的感受溶入到朗读中。让我感到惋惜，我不能埋怨学生在课堂上不认真听课，却在反思我的教学怎么就不足以去吸引学生呢？其中主要原因就是我没有用自己的情绪带动起学生的． 情绪。 课题 0*一双新鞋 教时 学习 目标 学会本课生字、词语，积累词汇。2、理解课文内容，通过人物语言、动作、心里活动等体会父子之间的情感，理解并回报父母的爱。3、能有感情地朗读课文。 学习 重点 理解课文内容，通过人物语言、动作、心里活动等体会父子之间的情感，理解并回报父母的爱。 过程与方法 教师活动 一、揭题导入揭示课题，板书《一双新鞋》1、揭示课题，板书《一双新鞋》2、看到文题，你想到了什么？二、初读感悟请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事？三、互动研究1、浏览课文，想一想文中的“一双新鞋”指什么？2、两种观点的同学分别谈谈自己的观点。我是那么渴望得到“路便鞋”，可是为什么最终决定为父亲买一双鞋？3、对于我的 改变做法，课文是怎样一步步展开的？在仔细读读课文，边读边画，用心去体会。学生汇报。重点体会下面几句话：就在这时，我看到父亲露在外面的脚，他的鞋己经又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。穿上它，我就可以神气地